幼儿的敏感期

幼儿的敏感期幼儿的敏感期 基本概念基本概念 分析敏感期是自然赋予幼儿的生命助力 如何运用这股有效动力 帮助孩子完 美成长 正是成人的职责 孩子从呱呱落地後到会走路 说话 吃饭 写字 孩子一切从无开始 是如 何完成这件 看似不可能的任务 以适应这个复杂的世界的 1 那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量 蒙特梭利指出助长幼儿 发展的主要动力有二 一是敏感力 一是吸收性心智 其中的敏感力是指一个 人 或其他有知觉的生物个体 在生命的发展过程中 会对外在环境的某些刺激 产生特别敏锐的感受力 以至影响其心智的运作或生理的反应 而出现特殊的 好恶或感受 这种力量的强弱 我们称之为 敏感力 当敏感力产生时 孩子的内心会有一股无法遏止的动力 驱使孩子对他所感兴 趣的特定事物 产生尝试或学习的狂热 直到满足内在需求或敏感力减弱 这 股动力才会消逝 蒙特梭利称这段时期为 敏感期 有些教育家则称为学习的 关键期或教育的关键期 2 2简介简介 一词是荷兰生物学家德 弗里在研究动物成长时 首先使用的名词 后来 蒙 特梭利在长期与儿童的相处中 发现儿童的成长也会产生同样的现象 因而提 出了敏感期的原理 并将它运用在幼儿教育上 对提升幼儿的智力有极卓越的 贡献 3 3分类分类 1 根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究 可以归纳出下列九种 孩子各种敏感期时间表 语言语言 范围 0 至 6 岁 婴儿开始注视大人说话的嘴形 并发出牙牙学语声时 就开 始了他的语言敏感期 学习语言对成人来说是件困难的工程 但幼儿能容易的 学会母语 正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力 因此 若孩子在两岁左 右还迟迟不开口说话时 应带孩子至医院检查是否有先天障碍 语言能力影响孩子的表达能力 因此 父母应经常和孩子说话 讲故事 或多 用 反问 的方式 加强孩子的表达能力 为日後的人际关系奠定良好基础 秩序秩序 范围 2 至 4 岁 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物 熟悉环境 一旦他所熟悉的环境消失 就会令他无所适从 蒙特梭利在观察中 发现孩子 会因无法适应环境而害怕 哭泣 甚至大发脾气 因而确定 对秩序的要求 是 幼儿极为明显的一种敏感力 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性 生活习惯 所有物的要求上 蒙特梭利 认为如果成人未能提供一个有序的环境 孩子便 没有一个基础以建立起对各种 关系的知觉 当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时 智能也因而逐步建构 感官感官 范围 0 至 6 岁 孩子从出生起 就会籍著听觉 视觉 味觉 触觉等感官来 熟悉环境 了解事物 三岁前 孩子透过潜意识的 吸收性心智 吸收周遭事物 三一六岁则更能具体的透过感官分析 判断环境里的事物 因此蒙特梭利设计 了许多感官教具 比如 听觉筒 触觉板等 以敏锐孩子的感官 引导孩子自 己产生智慧 您也可以在家中准备多样的感官教材 或在生活中随机引导孩子运用五官 感 受周遭事物 尤其当孩子充满探索欲望时 只要是不具危检性或不侵犯他人他 物时 应尽可能满足孩子的需求 对细微事物感兴趣的敏感期 1 5 至 4 岁 忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物 但是孩子却常能捕捉到个中的奥 秘 因此 如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣 正是您培养孩子具有钜细靡遗 综理密微习性的好时机 动作动作 范围 0 至 6 岁两岁的孩子已经会走路 最是活泼好动的时期 父母应充分让 孩子运动 使其肢体动作正确 熟练 并帮助左 右脑均衡发展 除了大肌肉 的训练外 蒙特梭利则更强调小肌肉的练习 亦即手眼协调的细微动作教育 不仅能养成良好的动作习惯 也能帮助智力的发展 社会规范社会规范 范围 2 5 至 6 岁 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心 而对结交朋友 群 体活动有明显倾向 这时 父母应与孩子建立明确的生活规范 日常礼节 使 其日后能遵守社会规范 拥有自律的生活 书写书写 范围 3 5 至 4 5 岁 阅读阅读 范围 4 5 至 5 5 岁 孩子的书写与阅读能力虽然较迟 但如果孩子在语言 感官 肢体动作等敏感期内 得到了充足的学习 其书写 阅读能力便会自然 产生 此时 父母可多选择读物 布置一个书香的居家环境 即能使孩子养成 爱读书的好习惯 成为一位学识渊博的人 文化文化 范围 6 至 9 岁 蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣 萌芽於三岁 但到了 六一九岁则出现想探究事物的强烈需求 因此 这时期 孩子的心智就像一块肥 沃的田地 准备接受大量的文化播种 成人可在此时提供丰富的文化资讯 以 本土文化为基础 延展至关怀世界的大胸怀 4 4教养重点教养重点 敏感期是自然赋予幼儿的生命助力 如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发 展跱 就会丧失学习的最佳时机 日后若想再学习此项事物 不仅要付出更大 的心力和时间 成果亦不彰 而如何运用这股动力 帮助孩子更完美的成长 正是成人的职责 以下几点建议 可以帮助父母及时把握孩子的敏感期 尊重个体尊重个体 孩子是具有能力的天生学习者 他们会循着自然的成长法则 不断使己成长为 更有能力 的个体 这是父母首要改变的观念 细心观察细心观察 每个孩子的敏感期出现时间并不相同 因此成人必须以客观的态度 细心观察 孩子的内在需求和个别特质 丰富学习丰富学习 当成人观察到孩子的某项敏感期出现时 应尽力为孩子准备一个满足他成长需 求的环境 鼓励孩子鼓励孩子 当孩子获得了尊重与信赖后 就会在环境中自由探索 尝试 适时协助适时协助 当孩子热中于有兴趣的事物时 大人 应放手让孩子自已做 避免干预 不 过 并非要丢下孩子 完全不管 而是适时予以协助 指导 培育心灵培育心