语文人教版三年级上册陶罐与铁罐.docx

三年级上册陶罐和铁罐教案教学目标： 1、分角色、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 3、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无 礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。教学准备：多媒体课件 ，陶罐和铁罐的图片教学过程：一、导入师：同学们，刚才触摸了老师带来的两只罐子，现在老师想请同学说说这两只师什么罐子？生回答，师板书。师：这两只罐子有什么特点呢？生：陶罐易碎，铁罐坚硬。师板书。师：今天，老师就带同学们去认识两只特殊的罐子，它们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐，在它们俩身上发生了一件有趣的故事，让我们一起走进课文去听听它们的故事吧！出示课件（课文题目），并板书 19.陶罐和铁罐二、初步感悟1、师：首先请同学们先看看课文插图，认真观察这两只罐子的表情。 师：看了课文插图，同学们现在肯定很想知道两只罐子之间发生了什么事，我们先读一读课文题目。师：再请同学们自由朗读课文，要读准字音。2、老师检查孩子预习情况，抽读生字。三、深入研读感悟师：看来这些生字都难不倒大家了，现在请同学们再读课文，把陶罐和铁罐的对话找出来，用自己喜欢的符号画出来，老师看谁的动作快。师：在用自己喜欢的方式读一读陶罐和铁罐的对话，想一想你读懂了什么，你还想知道什么。哪位同学告诉大家，读了它们的对话，你读懂了什么？生答师：大家知道了骄傲的铁罐看不起易碎的陶罐，经常奚落它（板书“奚落”）师：哪位同学结合上下文说一说你对“奚落”这个词的理解。“奚落”是什么意思？生答（嘲笑、数落、讽刺） 师：同学们真了不起！刚才同学们读了陶罐和铁罐的对话，你还想知道什么？师：老师发现同学们最想知道这几个问题：铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎么奚落陶罐的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度是什么样的？我们先来解决第一个问题，谁来说一说。生答师：现在我们再来看看铁罐是怎么奚落陶罐的，请同桌分角色朗读陶罐和铁罐的对话。（出示课件：铁罐的话）“你敢碰我吗？陶罐子！” 师：哪位同学告诉大家铁罐说这句话的时候用什么语气说的呢？生：傲慢的语气。 师：哪位同学能够用傲慢的语气读读这句话。师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些？生：“我就知道你不敢，懦弱的东西！” （出示课件）师：这时候铁罐的态度是什么样？生：轻蔑。师：同学们读了以后老师也想读一读铁罐的话，那就请同学们配合老师，你们读旁白，我读铁罐。师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些？生：“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论什么也不怕！”（出示课件）师：铁罐的态度由开始的傲慢、轻蔑再到现在的什么？生：恼怒。师：谁来模仿铁罐恼怒的样子来读一读这句话。师：再请全班同学一起读一读。师：铁罐最后狂妄到极点，一心想把陶罐碰碎，请同学们从课文当中找到铁罐狂妄自大的句子。生：和你在一起把你碰成碎片师：（出示动画）谁来模仿铁罐狂妄自大的语气读读这句话。师：同学们读了陶罐和铁罐的对话，对它们不同的性格也有了更深的了解，现在我们来解决第二个问题：面对铁罐的奚落，陶罐的态度是如何呢？请同学们按照我们前面学习的方法抓住重点词句理解好吗？从课文中找一找陶罐说的话。生：“不敢，铁罐兄弟”（出示课件）师：聪明和这句话我们看出陶罐是什么态度？生：谦虚师：还有吗？生：“我确实不敢碰你再说”（出示课件）师：看句子，老师读“我确实不敢碰你”“我不敢碰你”，哪一句更好？好在哪里？生答师：加上“确实”更能体现出陶罐什么样的态度(谦虚的承认自己的懦弱)师：同学们认为陶罐懦弱吗？从下面的句子中哪个词能体现出陶罐的不懦弱。生：争辩师：哪个同学来当陶罐跟铁罐争辩一下，读读这句话。师：请同学们同桌分角色朗读陶罐和铁罐的对话，稍后到讲台上来表演。 （请2位同学读旁白，两位同学带头饰表演陶罐和铁罐，）师：请同学们评一评他们读的怎么样？师：看了同学们的表演，我们看到了一只骄傲的铁罐和一只谦虚的陶罐，那么随着时间的流逝，这两只罐子最终的结果会如何，大家想知道吗？请同学们快速朗读课文的最后一部分，用自己的话说一说，开始！师：谁来告诉大家陶罐和铁罐最终的结局会如何？生：铁罐氧化，无影无踪。陶罐依然光洁、朴素、美观，成为文物。师：这则寓言故事我们学完了，大家回顾一下这节课所学的内容，谁能告诉大家这则寓言故事讲了一件什么事？我们以时间、地点、谁和谁之间发生了什么事，结果如何这样的线索来概括。生答。师：这则寓言故事讲得是国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，最后随着时间的流逝，陶罐被人们掘出来了依旧光洁、朴素、美观，成为文物，二铁罐却被氧化的无影无踪了。学了这个故事，你明白了什么道理？生：每个人都有自己的长处和短处，铁罐用自己的长处跟陶罐的短处比，是不公平的。 师：正像同学们说的每个人都有自己的长处和短处，铁罐只看到自己长处看不到别人的长处是不对的，看问题应该全面，（板书：全面看问题）既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，这就是这则寓言告诉我们的道理。四、拓展延伸师：老师也准备了一些名言警句，送给你们，一起读一读，