教育学2010模拟考试题

四川师范大学教师资格证考试练习分单元试题四川师范大学教师资格证考试练习分单元试题 教育心理学教育心理学 A 级级 第二单元第二单元 4 5 章章 自测试卷自测试卷 一 单项选择题一 单项选择题 本大题共本大题共 20 小题 每小题小题 每小题 1 分 共分 共 20 分分 在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其代码填写在题后的括在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其代码填写在题后的括 号内 错选 多选或未选均无分 号内 错选 多选或未选均无分 1 斯金纳通过实验提出 有机体的行为可分为两类 一类是应答性行为 另一类是 A 刺激性行为 B 操作性行为 C 反应性行为 D 认知性行为 2 在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是 A 强化 B 刺激 C 反应 D 评价 3 随着生理年龄的推移 作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生 的机能构造上的变化过程是 A 疲劳 B 力衰 C 发展 D 成熟 4 发展的最本质的倾向表现为 的过程 A 分化与整合 B 同化与平衡 C 分化与对抗 D 对立与统一 5 心理年龄特征并不经常发生根本性变化 不可能完全不相同 这说明儿童心理年龄 特征具有 A 可变性 B 稳定性 C 永恒性 D 不可知性 6 关于人的发展理论 以精神分析的原理为基础 强调心理社会性的发展阶段的学者 是 A 皮亚杰 B 艾里克森 C 柯尔柏格 D 希尔加德 7 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的 A 新生论原理 B 认知论原理 C 道德论原理 D 学习论原理 8 柯尔柏格认为道德发展依赖个人的 的发展 A 认知能力 B 学习能力 C 自控能力 D 交往能力 9 学习是人类倾向或才能的一种变化 这种变化要持续一段时间 而且 不能把这种 变化简单地归之于成长的过程 这是下列哪位学者的观点 A 希尔加德 B 加涅 C 潘菽 D 邵瑞珍 10 刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是 A 桑代克 B 华生 C 斯金纳 D 布鲁纳 11 班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是 A 强调模仿 B 强调行动 C 强调思维 D 强调观察式学习和符号强化 12 在心理学中 最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 A 行为主义 B 精神分析 C 格式塔学派 D 认知心理学 13 下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是 A 强调形成学习结构 B 具备适当的知识基础 C 具有有意义学习的心向 D 有意义接受学习 14 下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是 A 学习是一个主动的认识过程 B 重视学习过程 C 强调内部动机的重要性 D 有意义接受学习是学生学习的主要形式 15 下列属于人本主义心理学代表人物的是 A 斯金纳 B 布鲁姆 C 加涅 D 罗杰斯 二 填空题二 填空题 本大题每空本大题每空 1 分 共分 共 15 分分 16 桑代克提出的学习三大基本规律是 和 17 布鲁纳认为 学习所包含的三个过程是 和 18 皮亚杰认为人从他过去的生物方面继承了两种行为倾向 分别是 和 19 学生利用头脑中已经掌握的的 笔 的概念来学习 钢笔 的概念 这种同化模式属于 20 加涅关于学习的八种阶梯类型中 最低层次的学习是 三 名词解释题三 名词解释题 本大题共本大题共 5 小题 每小题小题 每小题 3 分 共分 共 15 分分 21 学习 广义 22 发展 23 组织 24 有意义学习 25 下位学习 四 简答题四 简答题 本大题共本大题共 5 题 每小题题 每小题 6 分 共分 共 30 分分 26 简述儿童心理发展的一般趋势 27 简述柯尔柏格的道德发展理论 28 学生学习的特点是什么 29 简述操作条件反射的主要规律 30 简述人本主义心理学提出的教学原则 五 论述题五 论述题 本大题共本大题共 2 题 每小题题 每小题 15 分 共分 共 30 分分 31 简述布鲁纳发现学习理论的要点 32 试分析发现学习的优点和条件 一 单项选择题一 单项选择题 本大题共本大题共 15 小题 每小题小题 每小题 1 分 共分 共 15 分分 在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其代码填写在题后的括在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其代码填写在题后的括 号内 错选 多选或未选均无分 号内 错选 多选或未选均无分 1 B 2 A 教材 139 页下 3 C 4 A 5 B 6 B 7 A 8 A 9 B 10 A 11 D 12 C 13 A 14 D 15 D 二 填空题二 填空题 本大题每空本大题每空 1 分 共分 共 10 分分 16 准备律 练习律 效果律 17 知识的获得 知识的转换 检查知识是否恰当和充实 18 组织 适应 19 相关类属学习 20 信号学习 三 名词解释题三 名词解释题 本大题共本大题共 5 小题 每小题小题 每小题 3 分 共分 共 15 分分 21 P118 学习 广义 指学习者在某一特定的情境中由重复经验二引起的对于那个情 境的行为的变化 而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向 成熟或学习者的暂时状 态来解释的 22 P87 发展 发展是随着生理年龄的推移 作为经验和内部相互作用的结果而在个体 的整个体系内产生的机能构造上的变化过程 23 P97 组织 皮亚杰根据历时半世纪的儿童发展的研究 认为人从他过去的生物方面 继承了两种基本的行为倾向 促使过程系统化和组成连贯系统的倾向称之为组织 24 P168 有意义学习 就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建 立非人为实质性的联系的过程 简言之 就是符号或符号组合获得心理意义的过程 25 P176 下位学习 当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系时 新旧知识的 同化作用就表现为新知识被吸收到原有的认知结构中去 充实了原有认知结构 新知识本 身也获得了再吸收新材料的力量 包括派生类属学习和相关类属学习两种 四 简答题四 简答题 本大题共本大题共 5 题 每小题题 每小题 6 分 共分 共 30 分分 26 简述儿童心理发展的一般趋势 P89 92 答 1 综合的分化 2 平衡化 3 概念化 4 社会化 5 个性化 27 简述柯尔柏格的道德发展理论 P112 114 答 柯尔柏格将道德发展分为三个阶段六个时期 每一阶段包含两个时期 六个时期 依序发展 层次不得紊乱或倒置 1 水平 A 前习俗阶段 第一期 惩罚与服从的定向 第二期 操作与关系倾向 2 水平 B 习俗阶段 第三期 人际关系与补同的定向 第四期 权威和社会权力控制的定向 3 水平 C 后习俗阶段 第五期 社会契约方法定向 第六期 普遍的道德原则倾向 28 学生学习的特点是什么 P124 126 答 1 间接性学习为主 直接性学习为辅 2 组织计划性 3 有效性 4 年龄差异性 5 学生学习的面向未来特性 29 简述操作条件反射的主要规律 P I42 答 操作条件反射的主要规律如下 1 假如一个操作发生后 接着给予强化刺激 那么这一类反应今后发生的概率就会增 加 2 由于行为效果的强化是使行为频率增加的根本原因 所以通过对有机体的有选择的 强化 就可以使行为朝着所需要的方向发展 30 简述人本主义心理学提出的教学原则 P204 205 答 1 教学更注重于情感发展而不是知识的获得 2 强调发展自我观念 3 强调交往 4 强调发展价值观 五 论述题五 论述题 本大题共本大题共 2 题 每小题题 每小题 15 分 共分 共 30 分分 31 简述布鲁纳发现学习理论的要点 P158 164 答 布鲁纳认知发现学习理论的观点可以概括如下 1 认为学习是一个主动的认知过程 2 对儿童心理发展实质的看法 3 重视学习过程 4 强调形成学习结构 5 强调直觉思维的重要性 6 强调内部动机的重要性 7 强调基础学科的早期学习 8 强调信息提取 9 提倡发现学习 32 试分析发现学习的优点和条件 P164 167 答 发现学习有以下优点 1 发挥智力潜力 2 使外部