人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学反思.docx

认识时间教学反思认识时间这节课是在学生已经初步认识整时的基础上，进一步学习时、分的有关知识，使学生理解1时=60分，以及如何读写钟表所表示的时刻。认识时间对于二年级学生来说是一个难点，时间很抽象,看不见，抓不住，只能从钟表转动来理解时间。为了能突破难点，希望能达到好的教学效果，我在备课时做足了充分的准备。一、 设计预学单，了解学情时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。设计预学单，是为了学生在预习时，能有针对性、目的性，把整节课的重难点归入预学单中，使学生在预习时能提前思考这几个问题，课上在围绕预学单的内容展开教学。但是，我觉得预学单不只是为了学生课前预习，更重要的是老师可以通过学生预学单的完成情况，去了解学生的学情，哪些知识点学生不教就已经会了，哪些知识点学生还不太理解，需要老师去引导。这样有了课前的一个小调查，就可以明确课上自己的重难点是什么，哪些可以不讲，哪些可以少讲，哪些可以重点讲。这样一节课就不会显得太细碎，老师也不会太啰嗦，重难点也就会比较突出。二、 形式多样，突破难点我觉得本节课的重难点是1、理解1时=60分；2、学会看几时几分；考虑到二年级的学生对于钟表的生活经验很少，单单靠老师讲是不行的，而又担心如果给每个学生准备一个实物钟，会影响课堂纪律，所以我主要通过制作课件，向学生呈现动态的分针和时针的转动情况，来帮助学生理解。比如在突破1时=60分这个难点时，我让学生仔细观察分针和时针分别是怎么转动的，学生会容易发现分针和时针同时走，时针走了一大格，分针正好走了一圈。再让学生看一遍，是为了起到巩固，加深理解的作用。又比如在教学时针怎么看时，我从三个方面来突破这个难点。1、通过制作课件，不考虑分针，就看时针，判断是几时还是几时多，帮助学生掌握时针的看法；2、当难以确定几时时，可以通过延长时针的方法；3、教给大家一个小窍门，当时针在两个数之间时，一般选择小数，除了时针在12和1之间例外。我觉得能想方设法的去突破重难点，就是离一节好课又近了一点。三、 想好预设，想好所有的错误点我认为一节课上的好不好，也取决于你课前对于学生课上会出现的问题、错误以及回答预设地是否充分。在本节课中，我在教学认识几时几分时有以下预设：1、既要读时针，又要读分针，而读时针时，只能读出几时多，读分针时，还要进行计算，学生会一时难以消化；2、接近整时的几时几分，学生极易出错，不是多读了一小时，就是少读了一小时；3、学了本节课，有可能学生会把整时，写出几时60分的形式，因为他们知道了分针指向12，是60分；4、对于在10分以内的时间，学生可能会忘写0，比如6:05；在想了学生可能会犯的错误之后，心里就明确了在课上需要强调哪些，通过举一反三、延长时针的方法来帮助学生尽量避免犯这些错误。但是，从学生的作业情况来看，我忽视了预设这一点：就是学生在看时间时，会把分针和时针看错。因为分针和时针的认识是在一年级时候学的，学生有可能已经忘记了，所以应该在新课前，复习一下长的是分针，短的是时针，这样就能避免学生在看时间时，把时针和分针搞错。上完这节课后，感觉自己收获很多，最重要的意识到在确定重难点之后，会想着怎么去扎实地去突破难点，而不是蜻蜓点水，走过场的样子。但是，也还存在着几点不足：1、课件制作欠仔细，在讲解4时45分时，应该做出延长线，但却没做；2、课上虽然邀请了小老师上台，但从小老师的表现来