教学设计《长城》

人教版小学四年级语文上册第 17 课第二课时教学设计 1717 长城长城 一 一 设计理念设计理念 1 学生是学习和发展的主体 教师是活动的积极组织者和引导者 语文教学应以读为基础 在读中感悟 在读中积累 在读中迁移 运用 2 根据语文课程基本特点 教学组织要引导学生在学习课文的过程 中获取基本的语文素养 并受到思想情感的熏陶 使语文素养与 人文素养的教育融为一体 3 语文教学要给学生思考和想象的空间 教师要引导学生进行合理 的想象 培养学生边阅读边想象情境的习惯 二 二 教材分析教材分析 长城 是人教版小学语文四年级上册第五单元的一篇看图学文 它由两幅长城的图片和一篇短文组成 直观的图画和具体形象的短 文紧密结合 表现了长城的雄伟壮观和高大坚固 赞美了我国古代 劳动人民的智慧和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱 之情 课文共有 4 个自然段 第 1 自然段 配合第一幅气势磅礴的长 城鸟瞰图 概括的介绍长城 突出长城的 长 这是远看长城 第 2 自然段 配合第二幅长城城墙的近景图 具体地介绍长城 突出 长城的 高大坚固 这是近看长城 第 3 自然段 由长城展开联想 歌颂古代劳动人民的智慧和创造 第 4 自然段 总结全文 指出长 城在世界历史上的地位 赞美长城是 伟大的奇迹 三 教学目标三 教学目标 1 理清文章脉络 了解课文的主要内容 2 学习作者观察事物的方法及写作特点 3 理解长城的特点 感受长城的雄伟气势和高大坚固 4 根据文字联想画面 感受古人修筑长城的艰辛和其中所包含的智 慧 体会作者的思想感情 5 有感情地朗读课文 感受长城的伟大 激发名族自豪感 6 增强历史遗产的保护意识 教学重点 1 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长城的雄伟气势 体会 作者的思想感情 2 激发学生对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 教学难点 体会古人修筑长城的艰辛和其中其中所包含的智慧 体会作者的 思想感情 四 四 学情分析学情分析 四年级学生已经具备了上网搜集资料和预习课文的能力 他们 能把课文读通顺 能把握课文的主要内容 能理解长城的构造特点 也能体会长城的雄伟气势 但对于见识较少的小学生来说 他们对 长城的历史性认识不足 在他们心里长城就仅仅是一座建筑物 对 古代人民修筑长城的历史背景不了解 对修长城的艰难也难以想象 五 教学策略五 教学策略 教学前我认真解读教材 钻研参考书 并上网查找搜集了长城 相关的教学资料 找到了很多的教材解析 优秀教案 教学实录等 作为参考 明确了本课的教学目标和重点难点 确定了本课的教学 流程和方法 根据四年级学生的年龄特点 主要采用情境交融 已 读促悟 合作学习等教学方法和策略 四年级学生已经具备了上网 搜集资料和预习课文的能力 学生课前对长城资料的查找整理为学 习课文升华情感做好了铺垫 教学过程中根据各环节的需要我恰到 好处的利用多媒体播放自制课件很好的创设情境 激发学生的学习 兴趣 辅助课堂教学 从而有效的达到教学目标 突出重点 突破 难点 学生在自读自悟中理解课文 合作交流中开阔视野 探究中 对知识有了更深层的理解 培养学生的语文学习能力 做到工具性 和人文性的统一 提高学生的语文素养 六 课前准备六 课前准备 学生准备 搜集与长城有关的文字 图片 民间故事 歌曲等 教师准备 多媒体课件 长城记录影片 长城长的歌曲 七 教学过程七 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计理念 一 交流 资料 感受长 城 1 组织学生展示和介 绍课前搜集到的关于 长城的资料 2 播放 长城 纪录 片 3 导入课文 作者在 文中又向我们介绍了 有关长城的那些知识 呢 1 展示和交流收集到 的资料 2 观看纪录片 1 3 做好学习准备 学生通过交 流资料对长 城有了多方 面的认识 认识到长城 在中国已经 不仅仅是一 座建筑了 围绕长城形 成了一种长 城文化 二 了解 课文主要 内容 1 布置学生自由读课 文 了解文意 标出 自己感兴趣的内容 2 谈收获 读了课文 后你又了解到了关于 长城的什么知识 3 归纳出作者的观察 顺序 1 看图读课文 感知 课文内容 标出自己 感兴趣的内容 2 谈收获 我知道了 3 作者是按照由远及 近的顺序观察长城的 也是按照这个顺序介 绍长城的 引导学生学 习由远及近 的介绍方法 三 远看 长城 感 受雄壮 1 课件展示 长城远 景图 2 图文结合体会 长 城的长 体会 蜿蜒 盘旋 资料介绍 二十多年 前有一个年轻人步行 走完了这一万三千多 里 他用了整整五百 零八天 3 鼓励朗读 1 观看谈感受 2 图文对照理解长城 的长 理解 蜿蜒盘 旋 3 有感情的朗读课文 第一自然段 图文结合进 行教学 使 学生对长城 的外貌有一 个整体印象 对长城的长 有直观的体 会 为理解 课文 体会 感情奠定了 基础 四 近看 长城 剖 析结构 1 观图看文 思考 第二自然段介绍了长 城上的那些建筑 2 让学生观察插图 理解课文 并在图上 标出 垛子 瞭望口 射口 城台 3 课件出示加了标注 1 细读课文 交流答 案 作者介绍了城墙 上的垛子 瞭望口 射口 城台 2 在插图上标出垛子 瞭望口 射口 城台 3 讨论后明确 作者 本段是对长 城墙上构造 的详细说明 图片的利用 使教学更为 容易 合理 的长城近景图 组织 讨论 作者是按怎样 的顺序来写长城的构 造的 4 图文对照 体会长 城的构造科学 赞叹 设计师的聪明智慧 5 指导朗读 小小导 游介绍长城构造 先写了整个长城高大 坚固 在写长城墙顶 借着写城墙顶上的垛 子 垛子中的瞭望口 和射口 最后写了城 台 4 加以想象体会垛子 瞭望台 射口 城台 的作用 体会设计的 科学性 感叹古人的 智慧 5 介绍长城墙上的构 造特点 地想象对体 会长城设计 的科学性 感受古人的 智慧激发学 生的情感有 很好的激情 作用 五 踏上 长城感受 伟大 1 课件出示建于陡峭 山岭的高而险的长城 图片 述 当我们看到长城 上的瞭望口和射口时 我们仿佛看到了硝烟 滚滚的古代战场 当 你站在长城上 踏着 脚下的方砖 扶着墙 1 答 修长城的劳动 人民 修长城非常难在提问讨论 的过程中两 次引导学生 上的条石 你很自然 的会想到什么 2 读课文第三自然段 看看作者都想到了些 什么 画出你感受深 刻的句子 3 提问 从哪里你读 出了修筑长城的艰辛 引导学生从条石多 重 没有现代化的工 具 只能靠 抬 上 陡峭的山岭这些内容 来体会修长城的艰辛 4 组织讨论 为什么 说长城是劳动人民的 血汗和智慧的结晶 2 读第三自然段并画 出感受深刻的句子 3 结合课文内容和平 时电影中看到的场景 想象古人修筑长城的 场景 深入体会当时 修长城的艰难 4 想象古代劳动人民 在艰苦条件下修筑长 城可能付出的惨痛的 代价 体会 多少劳 动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万里长城 5 表达对劳动人民的 想象古人修 筑长城的情 境 在想象 中学生可亲 身体会到修 筑的艰辛 感受到古人 的智慧 5 你想对古代修筑长 城的劳动人民说些什 么 6 拓展 这种不畏条 件艰苦 顽强坚持的 打不到 压不夸的长 城精神千百年来一直 激励着我们中国人 例如 建国初期两弹 一星的研制 汶川地 震后的家园重建 7 鼓励朗读 尊敬和赞美 6 带着对劳动人民的 尊敬和赞美再次激情 诵读 多少劳动人民 的血汗和智慧 才凝 结成这前不见头 后 不见尾的万里长城 7 激情诵读第三自然 段 六 品味 长城升华 情感 1 多媒体播放 长城 纪录片 2 此刻 你面对长城 最想说的一句话时什 么 3 在如此艰苦的条件 下长城竟然被我们的 人民修筑成功了 被 我们的人民修筑的高 1 观看 长城 纪录 片 2 赞长城 3 激情诵读 用教师的激 情去带动 感染学生 在激情诵读 中升华情感 体会长城的 大坚固 修筑的充满 智慧 这样气魄雄伟 的工程 在世界历史 上是一个伟大的奇迹 课件出示句子 4 播放 长城 风光 纪录片 2 5 长城不仅震撼了我 们 也震撼了世界 课件出示各国友人 对长城的赞誉之言 6 让我们和作者一起 赞叹 这样气魄雄伟 的工程 在世界历史 上是一个伟大的奇迹 4 观看纪录片 5 自豪的读出各国友 人对长城的赞誉之言 6 师生齐读第 4 自然 段 伟大 感受 震撼 七 拓展 保护长城 1 长城是我们中国人 的骄傲 可是在有些 地方长城却有着这样 的遭遇 课件出示长 城被破坏的资料 2 动员写保护长城的 1 阅读大屏幕上出 示的长城被破坏 的资料 2 写保护长城呼吁 呼吁书 长城在呐喊 长城在 呼救 同学们 拿起 你们手中的笔 为我 们的长城写一则呼吁 书 用这则呼吁书唤 醒更多的人和我们一 起来保护长城 3 交流展示呼吁书内 容 4 结束语 同学们 长 城是中国人的骄傲 作为中国人更值得我 们骄傲的是我们祖国 有包括长城在内的 29 处景观被列入了 世 界遗产名录 大家下 去以后好好的了解一 下 这节课我们就上 到这里 下课 书 3 宣读呼吁书 动 员大家保护长城 4 向老师致谢 师 生再见 通过写呼吁 书增强孩子 保护历史遗 产的意识 并使他们感 受到一种责 任 意识到 要呼吁所有 人来保护这 些历史遗产 八 板书八 板书 远看 长龙蜿蜒 17 长城 近观 高大坚固 伟大的奇迹 联想 血汗智慧 九 作业设计九 作业设计 1 完善呼吁书 保护长城 2 查阅资料了解我国选入 世界遗产名录 的景观 十 教学反思十 教学反思 新课标提出要转变教师角色和学生的学习方式 关注学生学习 的情感体验 变让我学为我要学 因此 我在教学设计中遵循学生 的认知规律 努力体现 以人为本 的教学理念 导入方式积极有趣 因为是第二课时 以往导课都采用提问式复习上节课学习的生 字 词语和理清文章脉络 而今我采用收集资料展示交流活动为导 入 给予学生更多的展现机会 提高了学生的积极性 为课文学习 做了铺垫 更有利于新课教学的开展 教学思路遵循人的思维习惯 从整体感受到局部探究 最后再 回到整体感悟的高度 使知识形成体系 情感产生共鸣 思想得到 升华 依据教材为例 合理安排学习方式 如本文的四段内容各具特点 学习方法也各不相同 第一段描 写长城远景 文字简短 凝炼 适宜背诵 第二段描写长城近景 介绍详尽 方位明确 最能突出长城设计和建造的精良 适宜研读 并开展小小导游活动 第三段抒发了作者登长城的感慨 适于读中 体会 第四段内容是对长城存在的意义进行高度概括和赞叹 最适 于发挥学生的拓展思维