初一语文《花之咏》优秀教案

第 1 页 共 5 页 初一语文初一语文 花之咏花之咏 优秀教案优秀教案 本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗 作 者采用拟人手法 以第一人称 我 的口吻写出了花 儿的心声 我是一句话 我是一颗星星 我是大地的女儿 我永远仰目朝天 不为看 到我的幻想 而是为了看到光明 文章文辞优美 意味深长 表面是关于花的描写 实际上是作者在借 物抒情 此时 诗人与花已融为一体 文章字里行间 都洋溢着作者对花的欣赏和赞美 潜藏着作者对美丽 和光明的渴望和追求 花是我们身边十分常见 也是大家喜欢的事物 学生对它比较了解 花之咏 是本单元的第三篇课 文 通过前两课的学习 学生已经对借花喻人的写作 手法有了基本的了解 作者在抒发自己对花的赞美与 喜爱的同时 表达了自己对美好光明的追求 有了前 面的学习基础 所以对学生来说不难理解 作为教师 应创设情景 让学生在充分阅读的过程中与作者的情 感达到共鸣 1 综合运用多种方法独立识字 学会本课 8 个 生字 第 2 页 共 5 页 2 引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文 背 诵自己喜欢的段落 3 学习第一人称和拟人化的写作手法 并能运 用这种写法仿写一段 4 通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与 追求 一 导入新课 1 同学们 你们喜欢花儿吗 谁来用最美的语 言赞美自己所喜欢的花儿呀 2 板书课题 花之咏 说说 咏 是什么意思 结合预习 想一想 花之咏 是什么意思 花到底对我们唱了些什么呢 你们想不想知道 那就让我们一起来学习课文吧 二 自读自悟 1 学生自主朗读课文 并用自己喜欢的方式识 字 2 想一想课文主要讲什么 把自己在课文中遇 到的难理解的地方做上记号 3 同学之间互读 检查字句读得是否正确 4 互相交流读完课文的感受 三 全班交流 第 3 页 共 5 页 1 谁愿意代替花儿 唱 出自己的心声 2 你觉得他们读得怎么样 3 说说花儿表达了自己什么心声 4 提出不理解的问题 为进一步学习课文做准 备 四 词句摘抄摘抄课文中的好词佳句 互相交流 一 导入新课 上节课我们从整体上感知了课文 这节课让我们 再次走进课文 聆听花儿的心声 二 品读课文 1 用自己喜欢的方式自由读课文 对喜欢的段 落可多读几遍 2 同桌互读自己喜欢的段落 说说喜欢的理由 3 选自己喜欢的段落 用自己喜欢的方式表达 读后的感受 可以用语言交流 也可以画一幅画 唱 一首歌 吟诵一首诗词 谈到第 4 段时教师引导学生结合生活实际谈谈感 受 体会花儿的美好寓意 第 7 段是文章的重点段 谈到第 7 段时教师可以 相机向学生介绍作者的资料 使学生明白 追求光明 第 4 页 共 5 页 是花的崇高理想 也是作者的追求 让学生感悟课文 借花喻人的特点 三 感情朗读 1 配乐朗读课文 2 朗读比赛 3 背诵自己喜欢的段落 四 小练笔 1 根据前四自然段的结构特点 试着仿写一段 2 互相交流 五 总结全文 学习了纪伯伦的 花之咏 我们从花儿的自我 歌唱中 不但感受到花儿的美丽 而且体会到作者的 崇高理想与追求 这篇课文语言优美 文笔清新 想象瑰丽 比喻 新奇 作者以第一人称 我 的口吻 写出了花的心 声 表达了作者对美对光明的追求 由于课文内容较 简单 而且学生已经有了前两课的学习经验 因此教 学时我以读为主 通过多个层次 多种方式的朗读 让学生自读自悟 引导学生读后谈出自己的感受 使 他们在读中理解 读中积累 读中感悟 第一人称 拟人化的写法是的一大特色 学完课 第 5 页 共 5 页 文之后 学生对这种写法已经有所了解 这时引导学 生根据课文前四段的结构特点 试着仿写一段 大部 分学生的仿写都比较成功 能够做到基本相似 个别 人的语言还相当精彩 博得了大家热烈的