如何抓住课文主要内容

小专题研究小专题研究 重视培养学生概括课文主要内容的能力重视培养学生概括课文主要内容的能力 四年级教研组四年级教研组 汪娟汪娟 语文课程标准 阶段目标第二学段明确提出的阅读要求是 能 初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 我们阅读 一篇文章 就要善于抓住文章的主要内容 抓住了主要内容 就比 较容易汲取文章的精髓 理解文章的意义 领会作者的心迹了 在 概括文章主要内容上 小学生往往会出现两种不符合要求的做法 一种是太笼统 太简单 原因是缺乏具体 内容 另一种是太琐 碎 太罗嗦 说是主要内容 实际上是原原本本将原文和盘端出 甚至达到纤屑不疑的程度 这样 使人看了感到脑子满满 主次不 分 难得要旨 原因是没有突出 主要 二字 要概括文章主要内容 首先要读得认真 认真阅读是基础 只有认 真地读 必要时反复读上几遍 才能抓住文章的主要内容 其次要 想得仔细 阅读文章要动脑筋去想 只有想得细 想得深 才会透 过表面的枝枝蔓蔓 抓到文章的主要内容 边读边想 是阅读的 最基本的最重要的方法 不动脑筋地阅读 是完不成任何一项阅读 任务的 再就是要善于分辨主次 好的文章 内容总是很丰富的 但文章内容总是有主有次的 一般地说 凡作者着力表现的内容 与中心思想关系最密切的内容 都是主要内容 如文中含中心句的 部分和详写的部分等 在具体的教学实践中 必须尝试用以下几种方法来引导学生学会概 括课文的主要内容 一 充实课题 每学习一篇课文 都要分析一下课题 因为课文的题目 一般都 概括了文章的主要内容 学会了分析课题 也就理解了课题所概括 的内容 有的课题 提示了主要人物 有的提示了主要事件 有的 提示了主要对象 不管哪一种课题 都从某个角度概括了课文的主 要内容 只要再稍加充实 便可得出主要内容 二 抓中心句 过渡句 有的文章 是按照 分总 叙述顺序来结构文章的 这样的文章 在开头或结尾一般有表示主要内容或揭示文章写作目的的句子 我 们往往把这样的句子称为中心句 总起句 如果读到这样结构的文 章 只要找到这些句子 也就能快而准地抓住文章的主要内容了 过渡句的主要作用就是承上启下 因此对于串连文意的作用自不待 说 同时过渡句也是上下文的中心句 概括了上文 也统领了下文 因此 概括的时候绝对不能忽视 过渡句也有助于我们快而准地抓 住文章的主要内容 因为过渡句一般是对上文的总结和对下文的总 领 而这样的总结和总领 正是文章的主要内容 如 丰子恺的 白鹅 作者写了鹅的高傲 然后用了一个过渡句 的高傲 更 表现在它的叫声 步态和吃相中 仅承接了上文 一个高傲的动 物 还引起了下文 的叫声 表达自然 条理清楚 长城 赵州桥 等文章中都有这样的过渡句 三 抓人 事 物 梳理关系 有些文章 涉及多个人 事 物 他们之间联系密切 引导学 生理清人物间的关系 主要内容也就随之而出了 如 草船借箭 中的人物有周瑜 诸葛亮 鲁肃 曹操 他们之间的关系是 周瑜 妒忌诸葛亮的才干 让他造箭为难他 诸葛亮请鲁肃帮忙 秘密用 草船向曹操借箭 完成任务 周瑜自叹不如 这就是课文的主要内 容 四 归纳要素 记叙文一般包含有时间 地点 人物和事件四要素 找出文中 的四要素 并合理组织它们 这就是主要内容 例如 金色的鱼 钩 我们分析这篇文章的记叙要素具体是 时间 1935 年秋红 军长征 地点 草地 人物 老班长和三个病号 事件 老 班长照顾三个病号走出草地 结果 老班长牺牲了 抓住这些 记叙要素 文章的主要内容就可概括为 文章记叙了红军长征过草 地时 一位老班长为照顾三个病号赶上队伍走出草地 而英勇献身 的故事 五 合并段意 把每段的段意连起来 是文章的主要内容 例如 狼牙山五壮士 这篇课文共有五个结构段 第一段交代事情发生的时间 地点和情 况 第二段讲五壮士诱敌上山 痛击敌人 第三段讲五壮士准备转 移 决定把敌人引上绝路 第四段讲五壮士把敌人引上顶峰 英勇 杀敌 第五段讲五壮士英勇跳下悬崖 这样全文主要内容就可简要 连接为 狼牙山五壮士 为了掩护群众和部队转移 把敌人引上了 绝路 英勇歼敌 最后壮烈牺牲了 六 取主舍次 对写了几件事的文章 先分清事件的主次 然后根据主要的来概 括它的主要内容 七 问题回答 根据文章的不同类型 我们可以提出不同的问题 读到写人的 文章 我们可以问自己 文章主要写了哪些人物 写了他们之间发 生的什么事情 读到写事的文章 我们可以问自己 事情的起因是 怎样的 经过和结果又怎样 读到写景的文章 我们可以问自己 作者写了哪些景物 分别写出了它们的什么特点 带着这些问题读 文章 读完后想想这些问题的答案 文章的主要内容一般就呈现在 我们的脑海中了 八 指导复述 提高学生的语言概括能力 教给学生复述要领 指导学生复述课文是训练学生语言概括能 力的有效形式 教师可教给学生复述的方法 抓住文章的重点 分清 文章的主次 复述时可用上书上的句子 也可用自己的语言加工 但文章重点 主要部分要讲清楚 讲详细 次要部分复述时简要概 括 一笔带过 如 草帽计 应先指导找文中重点句 再读这些句 子 说说哪些是重点词 复述时提醒用自己的语言概括 主要内容 用上重点词 故事情节要完整 归纳文章的主要内容 不仅可以检查学生对文章的理解程度 而且是对学生分析能力 概括能力和语言组织能力的一项重要训练