语文人教版二年级下册雷锋叔叔你在哪里第二课时说课

雷锋叔叔你在哪里第二课时说课雷锋叔叔你在哪里第二课时说课 一 激趣引入一 激趣引入 导入新课时 我用歌曲 学习雷锋好榜样 出示图片导入 板书 并随 即讲解 锋 叔 二字 然后 请同学们说说关于雷锋的故事 二 初读课文 整体感知 首先 自读课文 教师提出初读要求 读准字音 勾出生字 标出小节 学生自学课文 然后小组内自学字词 放手让学生自学 教师只重点强调几个 易错字的读音 字音读准了 接下来让学生把课文读通顺 同桌的小伙伴读一 读 比一比 谁读得好 同桌互相读 互相正音 然后指名读 让学生读出感 情 最后 请同学们再把课文读一读 边读边开动脑筋想一想 雷锋叔叔到过那里 他在那里做了什么好事 三 精读课文 同学们闭上你们的眼睛 老师抓住关键词语 泥泞 蒙蒙细雨 等有感情的朗读 去感染学生 我会向学生 提问你眼前出现了怎样的画面 学生交流画面 重点汇报第二节 第四节 学习文章第 2 节 齐读第二节 我提问在小溪边找到了雷锋的足迹 他在干什么 抱着迷路的孩子回家 我再次提问想一想假如你是这个孩子 你迷路了你的 心情是怎么样的 学生讨论 交流 汇报 我小结 难过 害怕 着急 我问学生那么这个时候 有一位叔叔抱着你回家你是 怎样想的 高兴 很感谢 喜欢他 同学们想一想 雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风 顺的 他遇到了什么 学生讨论 交流 汇报 我相机小结 蒙蒙的细雨 泥泞的路 理解学习生字 曾 曾经 泥泞 道路上因为有 雨水变得有烂泥不好走 脚窝就是 脚印 在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子 并且雷锋叔 叔送孩子回家不是一帆风顺的 学习文章第四节 齐读第四节 我会问学生在小路上找到了雷锋的足迹 他在干什么 背着年迈的大娘 我问学生 雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢 学生讨论 交流 汇报 我小结 摔倒了 迷路了 大娘累了 对这个时候最最需要人帮助的时候 雷锋叔叔出现了 同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样 生可能会回答 高心 开心 感动 我会让学生再看课文 雷锋叔叔背着年迈的大娘回家 是不是一帆风顺的 那他遇到了什么 我相机小结 荆棘 学生理解学习生字 年迈 年老 荆棘 带刺的 灌木 晶莹 课文里说晶莹的什么 露珠 还可以说晶莹 的什么 宝石 生齐读第五节 啊 终于找到了 哪里需要献出爱心 雷锋叔叔就出 现在哪里 我让学生联想与思考 1 思考 我们四处寻觅 终于找到了雷锋 他正在 他正在 哪里需要献出爱心 我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹 在这里足 迹是什么意思 学生讨论 交流 汇报 我小结 是一种献出自己的爱心 乐于助人的精神 结合生活中的例子 谈谈你身边的雷锋 四 拓展练习 升华感情 我会让学生根据课文所提供的事例 雷锋冒着蒙蒙的 细雨 把迷路的孩子送回家 或者 雷锋踏着路上的荆棘 把年迈的大娘送回家 展开想像 进行扩写练习 五 板书设计 板书设计我力求简洁 明了 小溪 小路 是课文中前四小节 出现的 也是雷锋叔叔的故事曾经发生的地方 结合课文终旨 要让学生明白 人们寻找雷锋 呼唤雷锋 其实就是寻找雷锋精神 呼