《古汉语基础》练习题参考答案填空题.doc

古汉语基础（一）练习题参考答案一一、填空题1、象形、会意、转注、假借2、视而可识，察而见意本无其字，依声托事3、象形、指事、会意、形声4、会意、象形5、异体字6、造字方法不同，造字素材不同，偏旁位置不同7、慙8、斗9、左丘明，春秋，编年体10、兼词 于是二、概念题1、六书： 是汉儒总结出来的四种造字方法和两种用字方法，包括象形，指事，会意，形声，转注，假借。2、象形： 象形是通过描摹词所概括的客观实体来表达词义的造字法（许慎的定义：画成其物，随体诘誳，日月是也）3、会意：会意是会合几个字类合成一个新的意义的造字方法。（慎的定义是比类合谊，以见指挥。）4、四体二用说：清人戴震提出象形、指事、会意、形声是四种造字法。转注、假借是二种用字法。造字法，与汉字结构有关；用字法，与汉字结构无关。 5、异体字：异体字又称或体字，是指共写一个词的不同的书写形式。换言之，就是所记的词音、义完全相同而形体不同的字。 6、繁简字： 是繁体字和简体字的合称。着眼于字的笔画的多少对汉字的分类。7、甲骨文：甲骨文是用刀把字刻在龟甲兽骨上，所以称作龟甲兽骨文字，简称甲骨文。8、金文：金文是铸在青铜器上的文字。（商周两代出土的铜器以钟鼎为最多，所以金文又称钟鼎文） 9、词类活用： 词类活用是说有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用，在句子中临时改变它的词性和基本的语法功能，具有了另一类词的功能。10、使动用法：使动用法，就是主语代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作。11、意动用法： 意动用法是指谓语与宾语的关系，需要译为“把看作”、“认为怎么样”， 有主观上认为“宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。12、判断句：判断句是谓语断定主语所指的人或事物是什么的句子。一般由名词或名词性词组充当谓语对主语进行判断。 13、省略：所谓省略是在一定的语言环境下省略句子的某个成分，省去的部分可以补出来。三、释义题（解释下面句子中加点的词的文中义）1、毙：倒下2、贰：两属3、贰：两属 4、羹：带汁的肉5、如：到去6、池：护城河7、鄙：边邑8、行李：外交使节9、肆：扩展10、管：类似现代的锁钥11、陵：大山12、溜：房檐滴水处，屋檐下13、鲜：少。14、舍：住宿15、行：行列16、即：走向，接近17、称：推举18、官：官职19、决：堤坝溃决四、判定、释义题（指出下面句中加点的词的词性，并解释其意义或用法）1、 焉：代词，哪里2、之：助词，宾语提前的标志。3、以：介词，把4、其：语气助词，表反诘语气5、以：介词，率领6、之：助词，取消句子独立性7、其：语气助词，表委婉语气。诸：兼词，之于。8、假设连词，如果。9、是：代词，代“吾不能早用子，今急而求子”。10、以：介词，用11、以：连词，表目的12、夫：指示代词，那。13、与：动词，同盟14、其：语气助词，表反诘语气15、所：指示代词，地方。16、骤：副词，屡次17、于：介词，被18、之：代词，代知罂19、也：语气助词，表停顿五、分析题（六书理论分析下列各字的结构）衣：象形 册：象形 令： 会意 颖： 形声 更：形声刃：指事 寸：指事 既： 会意 日： 象形 众： 会意 羊： 象形 象：象形 本： 指 事 店： 形声 瓜： 象形 甘： 指事 从： 会意 在： 形声 果：象形 末：指事 治： 形声 寒：会意 六、辨析释义题（指出下面句中特殊的语法现象，并解释有特殊用法的词的意义）1、“惊”使动用法，使姜氏受惊。2、“东”名词用作动词，向东前进3、“方城以为城”，“汉水以为池”介词宾语前置，把方城当作城墙，把汉水当作护城河4、“肘”名词用作动词，用手肘撞5、“难”意动用法，把看作是难6、“药”意动用法。以为药七、论述题1、什么是甲骨文？它具有什么特点？答：甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字。（1）、因去古未远，与原始文字较接近，保留浓重的描画物象的色彩，形象逼真，颇似画面。（2）异体字繁多。因当时只求大体相象，多一笔，简一笔，不求固定画一。（3）偏旁不固定，可以互换。如“牢”（4）款式自由灵活，可以正写，也可以反写，随意性较大。如“及”2、叙述古今字的两个来源，并举例说明。答：（1）是同源分化而形成的古今字；词义的不断发展，使词由单义变成多义。其中有的词义为适应交际的需要，从母体中分化出来，独立成词。为了相互区别，要求专有字形表达。如奉”是手捧义，分化后写作“捧”，“奉、捧”古今字。（2）是同音假借而形成的古今字：汉语中有些词由于意义比较抽象，不好造字，没有自己的书写形式，就借用同音字来表达。疑问代词“何”，意义抽象，难于描画，就借用担负义的“何”字；担负义的“何”字，让给了代词“何”，自己用“荷”来表示。3、简述普通名词用作状语的几种情况。答：普通名词作状语。从其具体作用来看，可分为四种情况：（1）、表示行为的状态。多带有比喻的意义，这种用法具有浓重的修饰色彩，往往能使动作行为生动形象，起到比喻的修饰效果。可译为“象一样。”如： 土崩瓦解”、“狼吞虎咽”、（2）、表示行为所凭借的工具或方法。如“箕畚运于渤海之尾。”（3）、表示对人或事物的态度。可译为“象一样”。 如“君为我呼入，吾得兄事之。”（4）、表示行为发生或进行的处所。可译为“在”、“到”。4、论述古代汉语的判断句的具体情况，其与现代汉语有什么不同。答：（1）、判断句是谓语断定主语所指的人或事物是什么的句子。一般由名词或名词性词组充当谓语对主语进行判断。（2）、判断句的主语后边常用语气助词“者”字，在谓语后边常用语气助词“也”，二者有时同时使用，有时单用“者”或“也”，也可以两者都不使用。（3）、与现代汉语判断句主要的区别是：一般不使用系词“是”，“是”在古代汉语中常作指示代词，用来复指前文，相当于“这”，作主语或谓语。“是”在个别时候也作系词用，系词“是”是由代词“是”的复指用法发展来的，一般认为这种变化开始于汉代。如史记刺客列传：“襄子至桥，马惊，襄子曰：此必是豫让也。”5、叙述古汉语中的被动句式有几种情况。并举例说明。答：（1）“于” 字式：在谓语动词后面用介词“于”引进行为的主动者，这种引进主动者的“于”字所组成的介宾词组放在动词后边作补语。如左传成公二年：“卻克伤于矢，流血及屦。”（2）、为”字式：在谓语动词前面，用 “为”表被动。如战国策燕册三：“父母宗族，皆为戳没。”（3）在谓语动词前面，用 “见”表被动。如史记屈原列传：“信而见疑，忠而被谤。” （4）、被式：在动词前面加介词“被”表示被动，如战国策齐策：“国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。”6、举例说明古汉语中宾语前置的几种类型。略二一、填空题1、 孔子门人及其再传弟子，古论，齐论，鲁论，何晏，邢昺。2、 资料汇编，戴德，大戴礼记，戴圣，小戴礼记，郑玄，孔颖达。二、释义题（解释下面句子中加点的词的文中义）1、过：拜访2、就：前往3、发：打开4、牢：圈5、坼：裂开6、趋：小步快走7、息：子8、恣：任凭9、诛：责备10、与：赞同11、相：扶着瞎子走路的人12、萧墙：国君宫门内的小墙13、勤：辛苦14、丧：失去官职15、殃：祸害16、胖：安泰17、庠：学校18、爱：吝啬19、隐：同情20、明：视力21、缘：攀登22、许：兴起23、改：更24、厉：病，这里指使困苦25、易：治理26、则：效法27、蓰：五倍三、判定、释义题（指出下面句中加点的词的词性，并解释有意义）1、以：介词，用2、焉：代词，哪里3、也：语气助词，表停顿4、之：代词，代丈人5、仆：动词，驾车6、与：动词，参加7、其：代词，他的8、然：代词，这样9、加：副词，更加10、或：代词，有人11、直：副词，只，仅。12、而：连词，连接状语和中心词，表修饰限制13、夫：语气助词，表将发表议论14、胡：疑问代词，怎么15、与：语气助词，表疑问语气四、辨析释义题（指出下面句中特殊的语法现象，并解释有特殊用法的词的意义）1、“高”使动用法。使高2、权、虏名词做状语。权：用权诈的方式；虏：象对待奴隶一样3、“日”，名词用作状语。每日。4、来，使动用法，使来5、“不我与”宾语前置，不等待我。6、“朝”使动用法，使朝见7、“朝”使动用法，使朝见8、“踵”名词用作动词，用脚后跟走。9、“月”名词用作状语。每月五、标点题1、宋有澄子者，亡缁衣，求之塗，见妇人衣缁衣，援而弗舍，曰：“今者我亡缁衣。”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者，纺缁也；今子之衣，褝缁也，以褝缁当纺缁，子岂不得哉？”2、齐有黄公者，好谦卑。有二女，皆国色。以其美也，常谦辞毁之，以为丑恶。丑恶之名远佈，年过，而一国无聘者。卫有鳏夫时，冒娶之，果国色。然后曰：“黄公好谦，故毁其子不姝美。”于是争礼之，亦国色也。国色，实也；丑恶，名也。此违名而得实也。3、曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母