物理人教版九年级全册初三物理第十七章 欧姆定律---电流与电压和电阻的关系-教学.docx

第十七章 欧姆定律第一节 电流与电压和电阻的关系教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学会使用电流表和电压表测量电阻的电压和电流。2. 通过对同一电阻不同电压、不同电阻同一电压的电流进行测量记录实验，探究和总结电流与电压和电阻的关系。3. 学会使用滑动变阻器调节电路的电压。（二）过程与方法使学生学会运用“控制变量”的方法研究科学问题的科学态度。（三）情感态度和价值观 通过实验，培养学生对科学热爱和崇尚精神以及抱持科学的研究态度。二、教学重难点 1.重点：学会设计电路及实验操作，通过对实验数据进行总结，了解电流、电阻、电压三者之间的关系，学会运用数学方法分析其规律。 2.难点：科学设计操作步骤，对所得数据进行科学严谨的处理，建立电流、电阻和电压三者间的关系模型。三、教材分析： 本章欧姆定律是人教版九年级第十七章内容，是继电流和电流、电压 电阻之后的新章节知识内容，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础。可以说本节知识的重要性尤其突出，对后续的知识如电功率的计算、生活用电、电与磁等与电知识相关的内容起着一个重要的铺垫作用，是研究和深入学习、计算电学知识的基础，在整个电学中都扮演者重要的角色，它是本章的重点，贯穿整个电学知识的始末。要求学生通过探究活动加深对欧姆定律的理解以及怎样运用控制变量法研究科学的态度，从而更进一步体验科学探究乐趣。对此，学生是否学懂本章节知识对后续的学生学习起着重要的作用。教师应当重视本章节知识的重点引导和激发学生追求知识的积极性与热情。四、教学资源准备 滑动变阻器、电池组、导线若干、电阻规格不同电灯泡多组、电流表、电压表、开关实验电路、定值电阻（5、10、20）、实验表格、图像坐标纸等。五、教学设计教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣首先：教师将灯泡和滑动变阻器串联接入电路中，使灯泡发光，再通过滑动滑动变阻器，改变电阻大小使灯泡的明暗程度发生改变；其次，改变电池的节数，观察灯泡的明暗程度；这样分别不停地重复演示几遍，给予学生感官上的刺激从而激起学生的兴趣和主观思考。教师通过刚才的实验，提出问题：1. 是什么原因导致灯泡的明暗不一？2. 电流跟电压、电阻之间的关系是什么？学生经过对前面的知识了解，初步掌握了引起灯泡明暗程度变化的主要原因是电流的大小引起的。 通过对该情境的创设主要达到以下目的：1. 认识创设情境，刺激学生的兴趣和热情；2. 回顾以往知识点，达到巩固知识的目的；3. 引导学生思考电流的大小与电压和电阻的关系，这是重点，是本节知识的关键所在，对接下来的实验起到一个很好的启下铺垫作用。二、引导学生分组讨论教师组织学生分组讨论，让学生结合所学知识大胆猜想与假设电流跟电压、电阻的关系，并板书下学生的猜想和假设，且予肯定支持的态度鼓励学生，为接下来的实验验证做好铺垫。学生分组猜想假设积极主动地参与到科学探索的学习中来，培养良好的求职欲和积极主动的探索精神。三、制定计划与设计实验 1设计思路：控制变量（电流、电压、电阻中其中一个不变），通过利用前面所学的知识，使用电流表和电压表测量并记录数据，通过对多组数据的记录分析，找出三者之间的关系。2设计电路、制定表格坐标A.使电阻两端的电压固定不变，测量记录不同电阻值的电流数据，记录表格如图（a）。 B.使电阻固定不变，调节滑动变阻器记录电阻在不同电压条件下工作的电流数据，并记录在表格如图（b）。 C.电路图设计如下：AVRRS 学生分组讨论交流，讨论制定方案实行的可行性及可能产生的预期效果。 引导学生学会运用控制变量法及设计制作相关表格等方法来研究电流、电压、电阻的关系。四、收集数据汇总 教师通过演示实验，学生动手实际操作收集数据，制定表格，辅导学生进行探究实验。按照上述制定方案进行实验数据的记录。研究恒定电压电路中电流跟电阻的关系1电压一定（3V）：电阻51020电流研究恒定电阻电路中电压跟电流的关系2电阻一定（10）：电压1V2V3V电流学生分组实际操作，并记录相关数据，分组讨论交流，总结实验数据。并尝试得出实验规律。通过实际操作，学会运用滑动变阻器控制电阻两端的电压。培养学生动手动脑及观察的能力，体会实验带来的乐趣。五、教师分析引导学生思考 教师展示所得出的数据，提问引导学生回答问题1 1,通过对电压一定的实验的记录，我们发现当电压一定的时候，电阻越大，电流的变化是怎么样变化的呢？ 2,通过对电阻一定的实验的记录数据看，我们发现当电阻一定时，电流的变化随电压的增大为呈现出什么样的变化规律呢？ 3.我们的实验是否存在误差？可以用什么办法将误差降到最小？ 4.我们的实验结果是否达到我们预想的目的？各电路元件是否会熟练地运用到实际操作中去？ 5.通过实验，我们能不能总结出电流、电压、电阻三者之间的关系呢？学生对应回答教师相关引导问题。得出结论：当电阻两端的电压不变时，电流随电阻的增大而减小的结论。当电阻一定时，电流随电阻两端的电压的增大而增大的结论。通过提问、讨论环节培养学生善于总结概括和勤于思考的能力，让学生体会到控制变量法给研究带来的方便和快捷的科学诀窍。六、交流总结和实验评估 教师引导学生对这节课的知识和内容进行总结：1大家是否掌握了运用“控制变量法”的方法来研究本节电流、电压、电阻的关系以呢，除此之外是否还可以用它来研究其他的科研课题呢？2在本节课的学习中，大家都有些什么样的收获呢？3大家能否独立完成实验报告的填写与分析呢？学生进行交流和总结使学生在交流中增进友谊和学习的热情，以及处理问题的经验交流，为科学播下种子。电流I/A（b）电阻恒定电压U/V电阻I/A（a）电压恒定电阻R/板书设计1.教学资源准备：滑动变阻器、电池组、导线若干、电阻