掌声 教学设计.doc

掌声教学设计（人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册） 作者姓名：周纪云作者单位：西安东方小学电 话：02982236536 邮 编：710043掌声教学设计目 录一、 教学内容分析二、 教学目标三、 教学重、难点四、 教学媒体设计五、 教学过程设计六、 学法设计七、 教学流程图八、 课件结构图一、教学内容分析课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。二、教学目标1、基本知识与技能目标： 、认识10个生字，会写13个生字。能正确书写“掌声”等16个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心感情。2、情感、态度、价值观目标：知道人与人之间都需要关心、帮助，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。3、过程与方法目标： 进一步培养学生自主、合作、探究的学习习惯。三、教学重、难点重点：抓住重点段落第三自然段的学习，感受英子在掌声前后的变化。难点：从英子的神态、动作中体会她的内心活动。四、多媒体设计设计思想：使用电脑动画制作的儿歌、人物形象、音乐等，生动再现课文内容,通过电子媒体的形式呈现，达到创设情境、激发兴趣、引起思辨、突破难点、思维拓展的效果。使用工具：电脑、投影、音响等。操作方法：点击动画菜单、按钮达到对课件进行前进、返回、重播等内容控制。序号媒体内容媒体类型媒体作用使用方法占用时间媒体来源1封面幻灯片授课内容简单介绍播放课前教师自制2文字：掌声前的英子；掌声后的英子。幻灯片抓住重点词句了解英子在掌声前后的变化。点击播放5分钟教师自制3文字：轮到英子讲故事时，英子的表现。幻灯片抓住重点词进一步感受英子的内心世界。点击播放5分钟教师自制4音乐：掌声响起来动画感受掌声带给人的力量，对掌声有进一步的体会。点击播放1分钟教师自制5文字：对两次掌声的描写。幻灯片再次感受掌声中所蕴含的鼓励、信任和赞扬。播放1分教师自制6一组有关爱的图片。动画在情境中升华学生的情感。播放交流1分钟教师自制72004春晚上千手观音等图片。幻灯片拓展学习，引导课外读书。播放1分钟教师自制五、教学过程设计（分栏式）整个教学内容结合多媒体教学步骤教师活动学生活动媒体教学意图一一启发谈话，揭示课题明确提出本节课的学习任务：继续来学习掌声一课；并引导学生用上“掌声”一词交流对课文内容的了解。学生明确本节课的学习任务，并在上节课读书的基础上围绕文章中心“掌声”进行自主交流，从而积极投入到本节课的学习中。 课件播放音乐，创设轻松愉快的学习氛围。抓住文章的主题“掌声”，在调动学生对已知知识进行交流的基础上，较好地激发学生学习的兴趣。二精读课文，体会人物性格的变化1、学习课文第一自然段。引导学生走近掌声前那个“文静”“自卑”的英子。学生在老师的指导下阅读文章的第一自然段，感知英子的形象，并抓住重点词语：默默、悄悄等对人物心理进行深层次探究。 课件出示第一自然段内容，并对重点词语进行特殊处理。 打破传统的串讲课文方式，抓住重点语句，通过开展各种有趣味、有意义的读书活动，引导学生在听读中去了解，在自读中去解疑，在交流中去感受。2、学习课文第四段。出示课文的第四自然段内容在读、思、议中感受“自信”的英子。学生在朗读后简要谈谈此时对英子的印象，并联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。 课件出示第四自然段内容，并对重点词语进行特殊处理。3、感受英子的巨大变化。指导朗读第一、四自然段。学生在对比中朗读第一和第四两个自然段，更深层次地感受英子的巨大变化，为后面理解“掌声”对于英子的重要意义做好铺垫。四三品读课文，感悟“掌声”的内涵本环节设计通过朗读指导、词句训练、延伸拓展，鼓励学生在自读自悟和自主探究中，联结新旧知识，沟通课堂内外，进行学法的迁移。学生对教材不再是被动地接受，而是积极地探究，大胆地质疑，勇敢地超越，真正体现了“用教材”的语文学习理念。学生自己来总结课堂收获，再主动参与中又一次巩固了所得、回顾了学习方法。六、学法设计充分调动学生的主动意识和进取精神，让学生在自主、民主的氛围中学习、自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字、读懂故事。利用实验、质疑、课件辅助等读书方法，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。七、教学流程图开始上课激趣导入学习伙伴边听边想教师组织进入情境打招呼教师引导导入新课内容品读课文细读课文认识生字教师引导教师组织教师组织游戏巩固分角色表演学习59段学习14段读中拓展再读解疑自读质疑听读第10段习