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文档简介

爱让孩子重新露出笑脸 邓世梅开学不多久，晓梅的文静就给了我很深的印象，不过她的这种文静让我对她有点担心，开学初，为了在最短的时间内规范学生的行为，几乎每个课后时间我都会去教室看一看。让我吃惊的是，我每次都看到晓梅安安静静地趴在课桌上，两手托腮，再看看她的表情，满是悲伤、孤独与寂寞，毫无喜悦可言，我想，晓梅的这种情况不是一天两天形成的。她的行为引起了我的注意，也促使我想进一步了解她，帮助她。 首先我找到了晓梅同学小东，向他询问晓梅的情况，小东说：“读小学的时候，晓梅挺开朗的，常和同学们在一起做游戏，她的成绩很好，喜欢帮助同学，我们在学习上有什么问题，他总是很耐心地给我们讲，但是上初中后，她好像变了一个人似的。”听了小东的话，我对晓梅的情况有了一定的了解，为了进一步核实一些信息，我又拨通了晓梅六年级班主任的电话，向他询问有关晓梅的一些情况，从她的班主任的口中得知，晓梅在小学是个性格开朗的孩子，成绩也很好。还说最近她的妈妈生了二宝。听了晓梅班主任的话后，我决对利用休息的时间，去晓梅家走一趟，我不想让一个性格开朗的孩子在我的班里孤独伤感而自闭。于是按照学生信息登记表我找到了晓梅的家，当时是晓梅的妈妈接待了我，我向她说出了晓梅的情况，并提出了困惑。她的妈妈听了我的话，有点不好意思地说：自从她生二宝之后，对晓梅的照顾就没有时间了，晓梅就交给她奶奶照顾了。家里的亲戚和村里的人就喜欢和晓梅开玩笑，说你妈妈生了弟弟后，不要你了.通过以上调查不难发现，晓梅的妈妈生了二宝之后，由于缺少时间去照顾晓梅，再加上亲戚和村里人的玩笑，晓梅自己感觉父母真的不爱她了，致使她慢慢地形成了敏感多疑的性格，这已经使她有点自闭了。作为刚刚接触她的班主任，我应该采用语言开导和情景影响相结合的治疗法，使她尽快康复。晓梅的转化应该从她感觉到父母对她的爱开始，于是利用中午自习的时候我把晓梅叫到了我的办公室，对她说：“昨天我看到了你的妈妈，你的妈妈和我谈了很长时间，从你妈妈的话里可以感觉到你妈妈很关心你，很爱你，只是现在没有多的时间来照顾你，因为你的弟弟太小，要人照顾，她还让我带了一件毛衣给你，是你妈妈在趁你弟弟睡觉时帮你织的，你看这件毛衣好漂亮！她还让我多叮嘱你在校三餐要吃好，（我校是寄宿制学校）.”听了我的话后，我看到了她眼里噙满了泪花。接着我又利用班会课的时间，讲了个故事不要因为多疑而失去机会，因为人这一生中，会因敏感多疑而失去很多东西。另外我还让有兄弟或有姊妹的学生发言，让他们说说与兄弟姐妹在一起相处时的乐趣！他们有的在分享与自己妹妹的趣事，有的分享与姐姐在一起的快乐，还有的分享与弟弟在一起的开心.听着孩子们的故
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