语文人教版三年级上册观察作文.docx

观察作文执教者：来宾市兴宾区民族小学 韦凤琴教学目标：1.学会一定的观察方法。2.试写一篇观察作文。教学重难点：能根据提示图、提示语写一篇观察作文。教学准备：1.师：课件、视频2.生：学习单、笔课时准备：1课时教学过程：一、 故事导入1.出示故事师：同学们，我们来看个故事，鲁班发明锯子（师讲故事），正是因为鲁班细心、留心观察，最终发明了锯子，可见，观察是多么的重要。（设计意图：以名人故事导入，让生了解观察的重要性，激发学生的观察欲望。）2.出示课件：观察工具师：那在观察时，我们需要借助哪些工具呢？请同学们读一读。（设计意图：让学生知道一些观察工具，在今后的观察中可运用这些工具，为本课作铺垫。）二、 指导环节师：老师带来一个小视频，请同学们带着观看要求去看（师边说边在白板左侧贴出观看要求纸条）1.出示课件：观看要求师：我们一起来读读观看要求。2.播放乌龟视频，生认真观看。3.学生交流。师：刚才同学们都很认真的看了这个视频，现在谁来说说你观察了乌龟的哪个部位，有什么发现？每个同学只说一点。生1：我观察了乌龟的尾巴，发现它的尾巴又短又尖。生2：我观察了乌龟的脑袋，发现它的脑袋是三角形的。师：同学们都说得太棒了，那什么是观察？（师板书：观察）生1：观察就是看生2：观察就是仔细地看。（板书：仔细地看）师：是的，正是因为同学们的仔细看，才会发现乌龟的脑袋是三角形的，壳是硬的，尾巴又短又尖这些点综合起来，是乌龟独有的、特有的点叫（生：特点）。是的，观察还要（板书：抓住特点）。4.出示课件图片：乌龟和蜗牛图片师：请同学们看这只乌龟，听老师描述，想一想从老师的描述中你发现了什么？（乌龟长着三角形的脑袋，脖子能伸能缩，壳硬硬的，尾巴又短又尖）师：谁来说你的发现？（生1：我发现老师是从头到尾巴去说乌龟的）是的，从头到尾巴去观察，去说乌龟的特点，这是一种什么？（生：顺序）可见，观察还要按照什么？（生：顺序）(板书：按照顺序)师：我们来看这只蜗牛，谁能按照一定的观察顺序来说说这只蜗牛呢？（生1：蜗牛长着圆脑袋，头上长着两根触角，它还背着重重的壳），说得太好了。师：看到蜗牛的两根触角，你会想到什么？老师看到弯弯的月亮会想到香蕉。（生：两根天线、两根树枝、），看到蜗牛的壳你又想到什么？是的，同学们都说得太好了，其实，这就是一种想象，在观察时，我们要展开合理的想象，可见，观察还要发挥什么（生：想象）（板书：发挥想象）（设计意图：通过观看视频，图片，老师引导，让学生慢慢领会、悟出观察方法。）5.出示范文：观察大乌龟师：老师之前也观察了乌龟，还把它写成一篇观察作文，一起来读读吧。（出示课件：观察大乌龟）师：一起来看老师圈的词语，你有什么发现？（生1：我发现这些词语都是乌龟身体部位的）说得好，你们看，老师先写乌龟的全身，就是整体，接着分别写它的各个部位，这是局部，从整体到局部，这叫做写作的（生：顺序），在这里 ，老师是按照整体到局部的顺序，你们还可以从局部到整体或者其他的顺序，明白了吗？师：我们来看划线的句子，谁来说划线的句子用了什么写法？（生：比喻、拟人）（板书：比喻、拟人等修辞手法）师：其实，在写文章时还可以用上平时积累的好词好句，（板书：好词好句）这样文章就更生动具体了。（设计意图：通过范文学习，了解一些写作方法。）三、写作环节。师：我们来看这两幅图，蜗牛的特点刚才已经说了，我们来看仙人掌，谁能按照一定的观察顺序说说仙人掌呢？（生：仙人掌全身绿色，身上长满了刺）。（设计意图：此环节的练说一是考验学生是否掌握以上所学的观察方法，二是为下一环节的练写环节作铺垫。）师：现在，请同学们看着提示语，完成学习单上的观察作文，任选其中一个来写，开始吧。（播放轻音乐）四、点评环节。1.出示课件：评议要求师：让我们做一下小老师，来评评他们的作文，这个优点和建议，你们可以从书写是否工整或潦草来说，也可以看他们写时有没有按照顺序或有没有运用比喻拟人修辞手法。我们先来看这位同学的。2.生进行评议。（设计意图：通过此环节，训练学生的语言能力和思维能力。）五、总结、布置作业师：同学们，我们要做个学会观察的人，观察就是要（生：仔细地看.）