如何培养低年级孩子的识字兴趣.doc

如何培养低年级孩子的识字兴趣 摘 要：兴趣是最好的老师。良好的开端是成功的一半。在导入新课时，教师要善于根据学生的年龄和学习兴趣设置悬念，激发学生强烈的求知欲和学习兴趣。 关键词：精心设计；激发兴趣；实践运用；开展比赛 孩子接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对今后继续学习语文产生直接影响。语文是门基础学科，而识字教学是基础之基础。要提高孩子们识字质量，就要激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法培养孩子识字能力。如何才能使孩子对枯燥汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字能力呢？ 笔者认为采用下几种方法将行之有效： 一、精心设计导入，激发识字兴趣 兴趣是最好的老师。良好的开端是成功的一半。在导入新课时，教师要善于根据学生的年龄和学习兴趣设置悬念，激发学生强烈的求知欲和学习兴趣。例如，在教学小壁虎借尾巴一课时，我是这样导入的：“同学们，老师这里有一个谜语，你们想猜猜吗？这个谜语是：一口吃掉牛尾巴。（打一字）”同学们听了，脸上都闪烁着兴奋而好奇的光彩，情绪高涨，个个跃跃欲试。这时候我抓住时机问：“同学们想不想知道，到底谁说的对？”“那么，请你们翻开书本，读一读小壁虎借尾巴一课的生字，从里边找出正确的答案。”这样充满激趣的导语，很容易就能激发学生的求知欲望，并能使学生积极参与识字活动。 教材还具有图文并茂，内容丰富的特点。根据这些特点，课堂中多采用图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法进行教学，就能极大地激发学生兴趣，提高识字效率。在教学中，我经常利用图片、幻灯、实物等直观教具。如我在教学菜园里时，先出示各种蔬菜的图片，让学生为老师介绍一下它的名称、形状和颜色、味道等，然后再出示蔬菜的汉字进行识字，比赛谁认得快，记得准，相应的图片就属于谁。色彩鲜艳的实物图片，吸引了他们的注意力，让学生直观地认识理解蔬菜并记住了字词，也激发了学生的学习动机，有了学习的愿望。 二、实践运用，提高识字兴趣 注重生活积累。汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活中去，有生活的地方就有汉字。生活是学生识字的广阔天地，家庭、街道、商店、村庄、田野、广场都是学生识字的好环境。这些地方的广告牌都能吸引小孩的注意力。在一年级下册教材中，有很多的触角伸向生活。语文课程标准指出：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而我引导学生做一个生活的有心人，鼓励他们在生活中去发现知识，在生活中去识字。如利用上街看到街道旁的广告牌、标语牌向旁人、向家长请教识字；看电视时听广告识字；逛超市看商标等多种渠道轻松学习生字，让生活中的学习资源有效开发利用。为激发学生的课外识字热情，在班上定期举行课外识字展示活动，争做识字小明星等活动，让学生很自然积极地在生活中去积累识字。根据这个特点，可以采用一系列的方法教学生识字。如可以带领学生参观附近的工厂，公园等。再如布置学生收集商标，关心广告宣传标语、车站牌、店铺招牌，学生根据这些来识字，识得兴趣盎然。另外，还可以引导学生阅读课外书、报纸或看电视电影，学生既开阔了视野，又从中学到了汉字，大大地提高了识字量，识字兴趣也得到了很大的提高。 三、运用表演激发兴趣 好玩好动是孩子的天性，根据这个特点，把识字训练以玩玩演演的形式表现出来，让妙趣横生的课堂表演成为孩子们边说边识字的载体。如为了区分“走”和“人”的字理，教师让一名同学到前面表演。当他用“人”字的时候（两腿并拢）做“走”的动作时，孩子们哄堂大笑，说他像僵尸，不是“人”。正是这种表演，激发了学生识字的积极性。 四、开展比赛激发兴趣 开展练一练、说一说、动一动等丰富多彩的比赛活动，能激发起学生极大的参与热情。如可以建议学生做一个“识字袋”。内容包括识字、词句、短文等方面，让学生定期展示自己的学习成果，看谁“识字袋”里的内容丰富，就评选谁为班级智慧星。 五、利用多媒体课件激发兴趣 教学中，教师还可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字从而激发孩子学习生字的兴趣。 六、启发学生思维，激发识字兴趣 小学生正处在身心发展的初级阶段，各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。因此，在课堂教学中，教师要想方设法让学生保持最佳的学习状态，需要时时保持教学内容丰富且有新意。对于教学中必须重复的东西如生字的巩固，同一生字的对比练习等，教师应采用灵活多样的方法，以保持其新颖性。在引导学生自主探究生字识字时，教师要采用具体生动的教学策略，不断激发学生思维的积极性，培养创新思维，使学生乐于学习，主动学习。在教学生字时，可以编谜语，可以编顺口溜等形式激发学生的思维。 总之，学生有了学习兴趣，就有了学习的动力；有了学习的方法，就有了学习的效率。在教学过程中，我们一定要采用相关的教学策略，开发、利用生活和社会中丰富的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高自主识字能力，激发学习兴趣，让每一个学生都感受到识字的快乐而乐于去自主识字。小小汉字，奥妙无穷。教师要充分