语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》公开课教学设计

和我们一样享受春天和我们一样享受春天 公开课公开课教学教学设计设计 教学目标 1 学习这首诗 理解诗句的含义 懂得维护世界和平 制止战争 是世 界人民的共同心愿 从而受到热爱和平的教育 2 了解诗的结构 初步懂得诗歌的表现手法 3 有感情地朗读诗歌 体会诗歌表达的感情 教学重难点 1 理解诗句的含义 2 读出诗歌的节奏和韵律 教学方法 演示法 阅读法 自学法 情境教学法 教学时数 一课时 教学准备 课件 教学过程 一 谈话导入 1 今天 我们要学习现代诗人高洪波写的一首小诗 齐读课题 2 春天 每年都会如期而至 在美丽的春天 你最想做什么 3 多么快乐啊 在美丽的春天 我们随心所欲的欣赏绚丽的春色 无忧无 虑 地游戏玩耍 我们都在享受春天 可是 同学们 并不是世界上所有的人都能 和我们一样享受春天的快乐和温暖 让我们走进小诗去看一看 二 检查预习 出示词语 课件 三 整体感知 1 归纳预习中遇到的问题 2 男女生轮读诗 边读边思考刚才的问题 3 交流 因为战争 大自然的一切安宁都被打破了 我们生活在和平年代 觉得战 争离我们非常遥远 可事实上 现在在很多国家 很多地方 还是弥漫着战争 的硝烟 我们的同龄人在生活中随处可见的就是坦克 大炮 地雷和炸弹 他 们的生命时时遭受着战争死亡的威胁 这首诗描写的就是 1991 年爆发的海湾战 争的情景 同一片蓝天下 战争就这样肆无忌惮地侵害着我们的家园 那诗哪 几小节具 体描写了战争给我们带来的不安宁呢 1 4 小节 四 研读 苦涩 1 自由读 1 4 小节 选择你最有感触的一小节反复读读 边读边想 读了 这 一小节 你眼前仿佛浮现了怎样的画面 2 交流 1 第一小节 读 交流 小组 谁也看到了这幅画面 海鸥 因为战舰和水雷的闯入而变得惊慌失措 可是 他们原本就是这样的吗 蔚蓝 色的大海本来是 海鸥的乐园 现在大海成了战场 课件 你的感受是 读出你的感受 2 第二小节 蜥蜴和甲虫的乐园就这样被占领了谁也看到了 课件 请你读出来 指名读 蜥蜴和甲虫再也不能享受沙漠带给他们的快乐了 3 第三小节 夜空的宁静就这样被冰冷的导弹打破了 课件 读出你 看到的景象 4 第四小节 课件 孩子们的欢声笑语在无情的地雷碎片前消失了 草地上伤痕累累 不再是孩子们游戏的天堂 3 从茫茫的大海 到辽阔的沙漠 从天上的夜空到地上的草坪 无处不弥 漫 着战争的硝烟 无处不诉说着战争的苦难 课件 看到这些 我们不禁要问 出示 这究竟是为什么 4 同学们 我们都知道文章要语言简练 避免重复 尤其是诗 篇幅短小 更要惜字如金 那为什么要重复四次出现这样的追问呢 想一想 想好了可以 和你的同桌交流交流 指名回答 原来在一次又一次的追问中 传达的是对战争的困惑 厌恶甚至是抗 议 来 让我们再分别看一看这残酷的场景 集体问一问这究竟是为什么 每一小组分别读一小节的前四句 最后的问句全班一起读 是啊 我们看到大自然的一切生灵在战争中遭到摧残 我们怎会不感到愤 怒 五 研读第五小节 1 同样的问句重复四次是更强烈地表达了情感 这样的重复在第五小节也 出现了 请你默读第五小节 找找其中重复的语言 划一划 想想你感受到了 什么 2 交流 1 我们希望 我们祈盼 读整小节 这儿的重复让我们期望更加强烈 2 一张课桌 平稳的课桌 一间教室 洁白的教室 这儿的重复强调了他们需要的仅仅是一个正常 安宁的学习环境 指 名 读 老师读这一小节的时候 平稳 洁白这两个词深深地刺痛了我 你知 道 为什么吗 平稳的课桌 洁白的教室 这是我们读书最起码要有的条件啊 在我们看 来是再普通不过的 可是 对于战火中的孩子们来说 何等珍贵啊 看着这一双双充满泪水的眼睛 我们希望 我们祈盼 指名读 看着这一双双诉说着伤害的眼睛 我们希望 我们祈盼 指名读 看着这一双双诉说着苦难的眼睛 我们希望 我们祈盼 齐读 善良的孩子们 你们还希望他们拥有什么呢 请你模仿第五小节写一写 注意用上重复的语言 出示 我们希望 我们祈盼 让战火中的孩子有 有 和我们一样在鲜花中读书 和我 们一样 3 学到这里 你觉得享受春天就是享受什么 板书 享受和平 享受永 久的和平 六 享受春天 深知责任 1986 年 9 月 25 日 世界各国儿童代表共聚美国纽约 共同签定了 儿童 和平条约 这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿 是全世界儿童至真至 纯的心一起跳动的声音 出示 儿童和平条约 自由读 齐读重点段落 小结 这就是我们想要的春天 这就是我们祈盼的春天 这就是我们呼 唤的春天 希望全世界的人们都能和我们一样 齐读 享受春天 享受和平 板书设计 和我们一样享受春天 和平 大海 沙漠 夜空 草地 课后反思 第四单元的主题是和平 和我们一样享受春天 虽然只是略读课文 但却是对和平 含义的升华 它是一首呼唤和平的小诗 诗中以一个孩子的视角 揭示了战争给自然世界 带来的种种不安宁 发出对和平的呼唤 教学中 我觉得以下几个方面比较成功 一 引导学生在读中悟 在读中思 板书课题后 请学生放声自由朗读课文 初步感知诗歌所要表达的情感 认读生字后 全班同学齐读课文 营造一种震撼人心的朗读气氛 学生的朗读兴趣被点燃了 许多同学 主动举手要求读给其他同学听 我就抓住这个机会请举手的同学分节朗读课文 进一步保 持他们专注课堂的时间 其他同学在仔细倾听的过程中思考把这首小诗分成二部分 引导 他们在读中悟 在读中思 全班五十一位同学 四十八位同学能正确完成 可见学生们真 正成为学习主人时 他们能在读中正确地悟出文章的要领 二 培养学生的想象力 在教学第一小节中 当讲到海鸥因为战争而失去家园时 我问了这样一个问题 如果 你是海上的一只海鸥 当你看到自己的家园被战争破坏时 你心里会想什么 会说什么 学生们顿时陷入了深思 完全把自己当成了一只海鸥 恰如其分地体会到了战争带来的 战争有多么严重 当教学完前四个小节后 我又引导了这样一 个问题 难道战争仅仅破坏了大海 沙漠 夜空和草地吗 请你展开自己的想象 也 来写一首小诗 从学生们的反馈情况看 效果相当不错 在这个过程中 学生的想象力 得到了很好的培养 三 培养学生的责任意识 在教学的最后 由教师带领学生朗读课后阅读链接中的 儿童和平公约 我将整个 过程设计得如同学生们一年级戴上红领巾成为少先队员时的情景 让学生知道维护世界和 平是我们少先队员应该做的事情 通过这样一个环节 在孩子心中播种了责任意识