数学人教版五年级下册教学设计.doc

体积单位间的进率教学设计科目：数学班级：五（1）班姓名：张红艳任教学校：新民完小体积单位间的进率教学目标（1）、使学生理解和掌握常用的相邻体积单位间的进率。 （2）、理解并掌握常用体积单位间换算的方法，能正确进行体积单位的换算。 （3）、使学生体验数学知识之间的紧密联系性，提高学生对旧知识的迁移和运用能力，并能够运用知识解决实际问题。 教学重点和难点教学重点：体积单位间的进率。 教学难点：体积单位间的正确换算。教学用具电脑课件。教学过程设计(一)复习准备教师：回忆我们学过的单位有哪些？常用的长度单位有哪些?相邻的两个单元之间的进率是多少?学生口答后老师出示课件：长度单位1米=10分米 1分米=10厘米进率：10教师：常用的面积单位有哪些?相邻的两个单位间的进率是多少?学生口答后教师出示课件：面积单位1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米进率：100教师：我们学过的常用体积单位有哪些？相邻两个体积单位间的进率又是多少呢？这就是本节课我们要探究的内容。板书课题：体积单位间的进率，学生齐读。 (二)学习新课1.认识体积单位间的进率。(1)出示电脑动画图。出示棱长1分米的正方体，提问：体积是多少?(1立方分米。)给一条棱填充体积为1立方分米的小正方体，提问：棱长多少厘米?(10厘米。)1厘米为单位，一个一个排，排满一排，提问：体积是多少?一排一排排，排满十排(一层)，提问：体积是多少?一层一层，排满十层。提问：体积是多少?(101010=1000(立方厘米)。)教师：由此可知1立方分米等于多少立方厘米?学生口答后老师板书：1立方分米=1000立方厘米请学生说出两个公式之间的联系，推导出1立方分米=1000立方厘米(2)教师：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？请学生上台演练，并说出自己的推理过程，推导出1立方米=1000立方分米。师：你能用一句话来概括每相邻两个体积单位之间的进率吗？ 师生交流总结：每相邻两个体积单位之间的进率是1000。比较相邻长度单位、面积单位、体积单位之间的进率关系 2.体积单位的互化。(1)教师：在日常生活、工作和学习中，经常需要把体积单位进行转化，现在来学习这个问题。独立完成，再说说怎么想的？ 出示例3： 3.8立方米是多少立方分米？ 2400立方厘米是多少立方分米？ 想：因为1立方米1000立方分米，3.8立方米有3.8个1000立方分米 列式：10003.83800，填3800 （第2题同上理） 240010002.4，填2.4 学生讨论后归纳，老师再小结并板书：高级单位低级单位，用进率高级单位的数。(低级单位高级单位，用低级单位的数进率。教师：审题时首先要注意什么？完成课堂练习，说出解答过程和算理 5立方分米=（ ）立方厘米 0.24立方米=（ ）立方分米7500立方厘米=（ ）立方分米 3020立方分米=（ ）立方米学生试算，讨论后，归纳并板书：(三)巩固反馈1、口答填空0.9立方米（）立方分米540立方厘米（）立方分米2、判断正误，并说明理由0.5立方米500立方厘米（） 2.6立方分米=2600立方厘米（） 引出想个两个单位间的进率是1000000课堂总结与课后作业体积的单位（立方米、立方分米、立方厘米）体积单位间的进率：1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000000立方厘米 高级单位转化为低级单位时，用高级单位的数乘进率。 低级单位转化为高级单位时，用低级单位的数除以进率。 解决问题时，要注意单位名称是否统一，再计算可以减少错误。作业：课本P40练习八：1，3,4课后反思1、 学生发生口误时应该