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Unit10 Id like some noodles period 5 说课稿 尊敬的各位评委老师：下午好！今天我说课的题目是 Id like some noodles period5。接下来我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思七个反面进行说课。1、 说教材Id like some noodles是Go for it七年级下册unit10 ，本单元的核心话题是讨论食物，订餐，要求学生能够运用wouldlikeIdlike来表达自己对食物的需求，表达自己的喜好，从而学会订餐,并且在学习中培养学生的合作能力，倡导学生在日常生活中健康饮食 。本节课是unit10 period5，重点内容是给自己的餐厅设计广告并学会点餐。二、说教学目标根据教材的特点和主要内容，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，依据大纲的要求我制订了如下的教学目标：1.知识与技能：能拼读和掌握本单元新词汇。学会Would like构成的疑问句并进行回答，并能够使用该语言进行交流，学会点餐。2.过程与方法 通过情景剧表演，学会用英语点餐，将所学的知识得以应用。3.情感态度与价值观了解不同的食物文化，倡导健康饮食。三、教学的重点和难点教学重点：学习日常生活中关于食物的名词，学会Would like的疑问句及其回答。 教学难点：学会用英语点餐，将所学的知识得以应用。 四、说教法学法 1.教法：情景教学法 交际法 多媒体辅助法 【设计理念】 本节课根据学生的年龄特征和心理特点，我创设了一定的教学情景，激发学生的好奇心，促使他们进入教学情景之中，使他们在喜悦的积极情感之中获得知识。本课中，我把情景教学法贯彻到课堂始终，辅以适时交际、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。2.学法： 自主 合作 探究法【设计理念】在本节课中我采用自主 合作 探究的学习方法，让学生成为课堂的主人， 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，并运用自主、合作、探究法解决难点问题。五、说教学过程 Steplead-inShowsomepicturesandthevideosaboutads.Thentellthe studentsthatIwanttoopenarestaurant,andaskthemwhatIshoulddo?设计意图通过观看形形色色的图片，导入本节课的主题。StepPresentation 1.Letstalkabouttheingredients本节课主线中第一个环节.“让我们一起选择原材料”我们即将开一家新的餐厅，要求学生献计献策，鼓励学生回忆已经学过的有关食物的名词。和学生一起将食物进行分类，如：vegetables，fruits，meat，drinks，snacks，others，etc设计意图该活动让学生快速回忆食物的名称并分类，便于学生对所学知识进行再认识，以小组竞赛的形式鼓励每位学生参与课堂，为下阶段的活动做好铺垫。由自编chant营造出轻松愉快的课堂气氛，把课堂学习氛围推向一个小高潮。Forexample:(1)IdlikenoodlesIdlikebeefnoodlesIlikebeefandtomatonoodlesIdlikebeeftomatoandpotatonoodles(2)Wouldyoulikebeefnoodles2.Letsmakeacreativemenu本节课主线中第二个环节“让我们一起设计有创意的菜单”让学生根据自己在课堂外所做的调查， Wirtethespecialfoodandtheprice, 设计自己组最有创造性的菜单。设计意图以上活动能让学生体验生活，在活动中学会应用英语，真正体现任务型教学在“做中学”的乐趣。3.Waiterswanted本节课主线中第三个环节。“让我们一起招聘服务员”这一环节中学生观看视频，服务员John与顾客之间的对话，回答问题。再听一次，对视频进行模仿，鼓励学生为视频进行配音。最后创设情境，学生模拟点餐。设计意图角色扮演，激发学生在真实情境中灵活运用所学的语言。这样的学习方式可以培养学生观察，模仿能力。我插入了配音软件让学生给刚才的对话配音。 4. Letsdesignaposter-本节课主线中第四个环节“让我们一起打广告，扩大知名度”。在招聘服务员后展示课本3a部分的一份冰激凌，薄饼店广告，按要求填空然后进行retell。接下来小组合作讨论，根据自己的菜单，制作自己的广告。 设计意图这样的教学设计既有助于提高学生的写作能力，想象力和创造性思维能力等，还可以激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。 通过同组同学合作共同完成自己店的广告。 诠释了当前“学为中心”的教学理念。Step Summary出门请交票设计意图通过这个活动让学生自己总结本节课学到的内容，可以用希沃白板5的手机助手上传学生的收获让大家分享。六、说板书好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆 。 unit10 Id like some noodles period 5 七、说教学反思 我在设计本课教学时，力求让学生在情境中学习英语，应用英语。通过设计餐厅广告，培养学生学习英语的兴趣，让学生意识到英语在现实生活中的用处。通过情景剧表演，调动学生参与课