物理人教版九年级全册教学设计.doc

测量小灯泡的电功率教学设计郑州市第九十三中学 李慧娟【设计意图】本节课是人教版初中物理九年级第十八章第三节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验。电功率是初中教学的重点和难点。学生从前面的学习中已经知道额定电压、额定功率，但学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清。 本节课的重点是小灯泡的电功率的测量和探究实验活动。实验中要求学生自行判断待测物理量并设计实验步骤、表格，以培养学生的实验设计能力。通过实验使学生能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率之间的关系。培养学生的思维技能、实验操作技能以及分析概括等能力。分小组共同完成实验，对实验中发现的问题能进行一定的分析与评价，既能培养学生分析解决问题的能力，又能促进学生之间的交流与合作，进一步培养科学素养和合作精神。【教材分析】1本节内容是一个纯粹而完整的实验探究，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。2教材的编写极大的体现了开放性的理念，在制定计划时，让学生根据自己的设计画出实验电路图；在收集证据的过程中，让学生自己设计实验步骤并能正确执行，让学生自己设计实验数据记录表格并记录；在处理数据的过程中，让学生自己撰写实验报告，这样的设置，给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。3从教材内容角度来看，本实验是电功率教学中一个重要的学生实验，综合性强。通过学生的体验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作技能，学习电路故障分析。让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，认识到额定电压和额定功率的重要意义；进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用。 【学情分析】1.学生已有知识基础：通过前一阶段的学习，学生基本掌握了电压表、电流表及滑动变阻器的使用，对伏安法也有一定的认识，具备了一定的实验能力。 2.学生学习新知的障碍：由于本实验的知识面较广，实验技能要求较高，而学生的综合能力不是很强，所以，实验过程中可能会出现以下问题：（1）不能准确地设计电路图及实验表格（2）在实验操作中排除遇到的故障不能（3）不能准确分析灯泡亮度与功率的关系3.采取的措施：实验前布置一些预习作业，实验过程中，加强巡回指导，给学生必要的提示。【教学目标】1.让学生通过分组实验，学会用伏安法测小灯泡的电功率。2. 让学生通过实验，加深对额定功率、实际功率的理解。3. 让学生在实验中，进一步提高使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。 【教学重点】小灯泡在不同电压下的电功率的测量。【教学难点】学生自主设计实验，排除各种故障测量小电灯的功率。【教学策略】实验法、观察法、讨论法。【教学准备】多媒体课件、节能灯、干电池、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、若干导线【课时安排】一课时【教学过程】一、引入新课1、比赛：慧眼是英才（设计意图：激活学生已有的知识与经验，为新内容学习作好准备。创设实验情境，激发学生的学习兴趣。）2、常用的小灯泡根据灯芯颜色可以判断它的额定电压，那么它的额定功率，以及工作时的实际功率如何知道呢？灯泡的亮度与功率有什么养的关系呢？（设计意图：提出探究问题，激发学生学习的欲望。）二、进行新课（一）师生共同讨论：（1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。（2）实验原理：PUI。 （3）确定需测量的物理量 U I（二）制定计划（先由学生自己设计，交流后投影展示最佳方案）教师点拨思路：由P=UI可以看出，要测小灯泡的功率需测量的物理量有哪几个？需要的测量器材是什么？如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？（学生试答：增加或减少电池，也可以用滑动变阻器。教师评价：用滑动变阻器更方便。）（三）学生自主设计实验：实验器材：额定电压为25V的小电灯一个、干电池、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、以及导线若干。（学生根据实验需要选用）电路图、实验表格（学生先自己设计，然后交流确定最合理的电路图、表格）实验注意事项（教师强调，让学生分析原因）1连接线路时，开关应处于断开状态。2闭合开关S前，滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电阻最大的一端。（设计意图：让学生自己设计、交流，培养学生的实验设计能力、合作意识）（四）进行实验，得出结论：1、实验步骤：学生讨论交流，找一学生试述实验的步骤。（1）按电路图连接电路。（2）闭合开关S前，滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电阻最大的一端。（3）调节滑动变阻器的滑动头P的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验 数据填入下表：小灯泡的额定电压： 2.5 V 小灯泡两端的电压电压U/V电流I/A电功率P/w小灯泡 亮度等于额定电压高于额定电压低于额定电压合理分工，学生进行实验，教师巡回指导：解决同学们在实验中遇到的疑难问题。指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组。2.归纳结论：分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系。（学生自己归纳，培养学生处理实验数据的能力）（1）当U实=U额时，则P实=P额正常发光（2）当U实U额时，则P实U额时，则P实P额较亮（五）评价交流，分析论证（学生小组讨论，教师点拨）1、小成连接的实验电路，闭合开关，发现电压表的指针反偏。2、小黄连接的实验电路，闭合开关，移动滑片，灯泡亮度变化明显，但电流表的指针摆动较小，很难读出电流值。3、小洋连接的实验电路，变阻器与灯泡串联，但闭合开关时发现小灯泡特别亮。4、小宇连接的电路，闭合开关后发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针不动。5、小琪的实验电路连接正确，但是实验中无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡都不能正常发光（始终比较暗）。6、小颖连接的实验电路，闭合开关后，发现小灯泡变亮时电流表的示数变大，但是电压表的示数却变小。7、某同学在实验时得到如下表格，该实验现象和数据记录都正确，你能指出他设计的表格的错误吗？ 实验次数电压/v电流/A亮度电功率/w平均电功率/w12.200.28比正常暗 0.620.7622.500.30正常发光 0.7532.800.32比正常亮 0.90三、课堂小结依据学习目标达成情况自评表，自我归纳总结本节课的收获。（设计意图：学生自己总结，培养学生的概括能力。)1.加深了对电功率的认识2.加深了对电压表、电流表，滑动变阻器使用方法的理解3.设计、操作、分析实验的能力得到了加强四、课后作业1比较测电阻与测功率的异同点2在家长协助下完成用电能表和钟表测家用电器的电功率。3. 没有电流表（或没有电压表）如何测小灯泡的电功率五、板书设计：测量小灯泡的电功率1.实验目的：2.实验原理3.实验器材4.实验电路图5.实验表格6.实验注意事项7. 实验结论常见实验故障及分析六、教学反思：本节课的教学设计从激发学生学习兴趣入手，落脚于实验探究，力争在教学设计上有所创新，不仅巩固了原有知识，还较全面地培养学生的创新意识和创新能力。本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。评估是对实验过程的反思，可以培养学生评估探究