新教科版六年级上册小学科学实验报告单

小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间实验类型 分组 演示 实验名称研究杠杆的秘密 实验器材 杠杆尺 钩码 猜测 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 实验过程 左边 阻力点 情况右边 用力点 情况用力情况 钩码数 个 阻力点到支点 的距离 格 钩码 数 个 用力点到支点 的距离 格 1 省力 2 费力 3 不省力也不 费力 1111 不省力也不费力 1212 不省力也不费力 2121 不省力也不费力 2222 不省力也不费力 2112 省力 4114 省力 4224 省力 3113 省力 3223 省力 1331 费力 2332 费力 2442 费力 1422 费力 2241 费力 观察到的现象或 实验的结果 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆 用力点 到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆 用力点到支点的距 离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 13 实验类型 分组 演示 实验名称小杆秤的研究 实验器材 自主小杆秤 钩码 猜测 小杆秤是根据杠杆的原理制作的 实验过程 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码 比较秤盘挂绳到提绳 提 绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化 结合杠杆的原理解释这一现象 改 变提绳的位置继续做实验 我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重 就会越大 观察到的现象或 实验的结果 秤盘内放的钩码数量越多 秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长 但是秤砣的重量并不需要增加 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 15 实验类型 分组 演示 实验名称轮轴作用的实验 实验器材 1盒钩码 2段粗线绳 1个铁架台 1个大轮 1个小轮 1个轴 猜测 轮轴能够省力 实验过程 将一定数量的钩码挂在轴上 看成要克服的阻力 在轮上挂钩码 看成是 我们用力的大小 试一试 在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来 然 后改变轴上的钩码数量在做实验 轮轴作用的实验记录表轮轴作用的实验记录表 轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现 21 省力 42 省力 63 省力 105 省力 观察到的现象或 实验的结果 轮上挂的钩码比轴上挂的少 但是仍能保持平衡 说明轮轴可以省力 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 15 实验类型 分组 演示 实验名称轮的大小对轮轴作用的影响 实验器材 1盒钩码 2段粗线绳 1个铁架台 2个不同的大轮 1个小轮 1个轴 猜测 轮轴越大越省力 实验过程 将一定数量的钩码挂在轴上 看成要克服的阻力 在轮上挂钩码 看成是 我们用力的大小 试一试 在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来 然 后改变轮在做实验 轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表 轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数我们的发现 31 轮轴保持平衡 62 轮轴保持平衡 93 轮轴保持平衡 观察到的现象或 实验的结果 改变轮的大小 轮越大 轮轴越省力 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 16 实验类型 分组 演示 实验名称定滑轮作用实验 实验器材 1盒钩码 1根粗线绳 1个铁架台 1个滑轮 1个测力计 猜测 定滑轮不能省力 实验过程 用铁架台做支架 安好定滑轮 在定滑轮上挂一根绳子 在绳子的两端任 意挂上一些钩码 当绳子平衡时 两端的钩码数相同 然后用测力计做相 同的实验 比较测力计的数据与钩码的力大小 定滑轮作用实验记录表定滑轮作用实验记录表 左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现 11 平衡 12 向右倾斜 22 平衡定滑轮 33 平衡不能省 23 向左倾斜 观察到的现象或 实验的结果 定滑轮不能省力 但是可也改变用力方向 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 16 实验类型 分组 演示 实验名称动滑轮作用实验 实验器材 1盒钩码 1根粗线绳 1个铁架台 1个滑轮 1个测力计 猜测 动滑轮能够省力 实验过程 用铁架台做支架 把绳子的一端固定在支架上 绕过动滑轮向上提 动滑 轮下挂不同数量的钩码 然后做好记录 动滑轮作用实验记录表动滑轮作用实验记录表 直接提升重物的力 N 用动滑轮提升重物的力 N 我们的发现 42 省力 63 省力 84 省力 21 省力 观察到的现象或 实验的结果 动滑轮能够省力 但是不能改变用力的方向 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 20 实验类型 分组 演示 实验名称滑轮组作用实验 实验器材 1盒钩码 1根粗线绳 1个铁架台 2个滑轮 1个测力计 猜测 滑轮组不但能够改变用力的方向 而且能够省力 实验过程 先组装一个滑轮组 然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体 观察 用力的方向 测量用力的大小 与直接体生物体的用力方向 用力大小作 比较 并做好记录 滑轮组作用实验记录表 一 滑轮组作用实验记录表 一 直接提升重物的力 N 用滑轮组提升重物的力 N 我们的发现 42 省力能改变用力方向 63 省力省力能改变用力方向 84 省力省力能改变用力方向 21 省力省力能改变用力方向 增加一个动滑轮接着做实验增加一个动滑轮接着做实验 滑轮组作用实验记录表 二 滑轮组作用实验记录表 二 直接提升重物的力 N 用滑轮组提升重物的力 N 我们的发现 62 省力能改变用力方向 93 省力能改变用力方向 124 省力能改变用力方向 31 省力能改变用力方向 观察到的现象或 实验的结果 滑轮组不但能够改变用力的方向 而且能够省力 滑轮组中动滑轮越 多越省力 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 23 实验类型 分组 演示 实验名称斜面的作用 实验器材 1块小木板 4个不同高度的物品 1盒钩码 1个测力计 猜测 斜面能够省力 实验过程 用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比 然后改 变斜面的不同坡度继续进行试验 做好记录为结果的分析提供依据 斜面作用的实验记录表斜面作用的实验记录表 提升不同的物体 1234 我们的发现 直接提升物体的力 4568 斜面提升物体的力 2 12 73 24 5 斜面能够省力 不同坡度斜面作用的实验记录表不同坡度斜面作用的实验记录表 用 1 2 3 4 表示坡度由小到大 沿不同斜面提升物体的力 N 直接提升物体的力 N 1234 我们的发现 84 2563 2 斜面的坡度越小 够省 越省力 观察到的现象或 实验的结果 斜面能够省力 而且斜面坡度越小越省力 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 24 实验类型 分组 演示 实验名称自行车上的简单机械研究实验 实验器材 一辆变速自行车 猜测 自行车上有许多装置是简单机械 不仅能方便使用 而且能够省力 实验过程 1 先转动自行车车把手 看看是什么简单机械 2 研究脚踏板的作用 看看是什么简单机械 3 研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用 看看是什么简单机械 4 研究链条和齿轮 看看是什么简单机械 自行车上的简单机械记录表自行车上的简单机械记录表 自行车部件简单机械类型所起到的作用 链条和齿轮斜面省力 大小齿轮轮轴省力 脚踏板轮轴省力 车把手轮轴省力 观察到的现象或 实验的结果 自行车上有许多装置是简单机械 不仅能方便使用 而且能够省力 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 27 实验类型 分组 演示 实验名称纸的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验 实验器材 长度 厚度相同 宽度不同的纸条 长度 宽度相同 厚度不同的纸条 铁垫圈 尺子 猜测 抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关 实验过程 1 将纸梁两端垫起一定的高度 把纸梁受压弯曲到接触桌 面作为弯曲的标 用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力 改变纸梁的宽度做实验 并作好记录 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的宽度 以最窄的为标准 1 倍宽2 倍宽4 倍宽 预测 248 抗弯曲能力的大小 实测 237 2 改变纸梁的厚度做实验 并作好记录 纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的厚度 以粘在一起的张数计算 124 预测 248 抗弯曲能力的大小 实测 2611 观察到的现象或 实验的结果 抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关 材料越宽 越厚抵抗弯曲的能 力就会越强 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 9 28 实验类型 分组 演示 实验名称纸的形状与抗弯曲能力的测试 实验器材 实验用的大小相同的纸若干张 铁垫圈 胶水 包装箱瓦楞纸板 猜测 改变纸的形状 其抵抗弯曲的能力也会随之而改变 实验过程 将同样的纸折成 V U T L 工 等不同的形状 然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈 填写好下面纸的形 状与抗弯曲能力的测试记录表 并做好分析的准备 形状与抗弯曲能力的测试记录形状与抗弯曲能力的测试记录 形状 抗弯曲能力 25108 13 观察到的现象或 实验的结果 改变纸的形状 其抵抗弯曲的能力也会随之而改变 虽然减少了材料 的宽度 但却增加了材料的厚度 而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲 的能力 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 10 11 实验类型 分组 演示 实验名称测试纸拱的承重能力 实验器材 做拱形的纸 铁垫圈若干 猜测 将纸做成拱形后它能够承载更大的压力 实验过程 1 把纸圈成一圈后松开 做成一个拱形 用铁垫圈测试一下它能够 承受多大的压力 2 用两本书分别抵住两边的拱脚 使纸拱不会塌下来 测试一下它 能够承受多大的压力 3 用较多的书抵住脚拱 再测量能够承受多少个垫圈 观察到的现象或 实验的结果 将纸做成拱形后它能够承载更大的压力 而且拱形受压会产生一个向外推 的力 抵住这个力 拱就能承载很大的重量 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 10 14 实验类型 分组 演示 实验名称做简单框架和正方体框架加固的实验 实验器材 筷子 橡皮筋 剪子 猜测 三角形框架的稳定性比四边形的强 实验过程 1 用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架 试一试稳定性 2 用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架 试一试稳定性 3 在四边形框架里面加两根斜杠 再试一试稳定性 与不加斜杠时 的框架比一比 哪个坚固 4 作一个正方体框架 试一试稳定性 5 在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性 6 在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性 7 比一比 4 5 6 的不同情况 它们那种更坚固 观察到的现象或 实验的结果 制作框架时 三角形比四边形更加稳定 所能承受的压力也就会更大 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 10 18 实验类型 分组 演示 实验名称建造不容易倒的高塔的实验 实验器材 几个大小不同的塑料瓶 沙 吸管 胶带 水 猜测 框架的下面越大越不容易倒 实验过程 1 学生利用自己准备的塑料瓶 沙 吸管 胶带和水制造一个自己 认为坚固而且不易倒的高塔 2 改变上下的大小 轻重支撑的底面大小 然后用扇风的方法测试 学生建的高塔的抗风能力 3 将各种情况下的抗风能力进行对比 看看哪种情况下的抗风能力 最强 观察到的现象或 实验的结果 框架上小下大 上轻下重 空气阻力小时它最不容易倒 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 10 19 实验类型 分组 演示 实验名称用纸造一座桥 实验器材 报纸35张 胶带 剪子 尺子 胶水 猜测 每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的 制作过程 1 研究用制造桥需要考虑的问题 2 设计桥的形状 连体双管桥 直管框架桥 三角形吊桥 加固 槽型桥 并画出图形 3 根据自己设计的桥的形状自己动手造桥 4 介绍自己建造的桥的特点 5 在桥上放上一定的重物做实验 根据情况改变桥的结构和形状 尽量使桥变得更加牢固 观察到的现象或 实验的结果 桥的结构不一样 它能承受的重力也会随之改变 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 10 21 实验类型 分组 演示 实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验 实验器材 电池 电池盒 小灯泡 灯座 2根导线 指南针 猜测 电和磁有关系 制作过程 一 通电直导线使指南针磁针偏转的实验 1 组装一个点亮小灯泡的电路 2 在桌面上放一个指南针 是指针保持正常 3 把电路中的导线拉直 靠在指南针的上方 与磁针指的方向一致 4 接通电流 看看指南针有何变化 断开电流看看指南针有何变化 反复做几次 看看结果如何 5 在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样 二 通电线圈使指南针磁针偏转的实验 1 做一个线圈 10 圈左右在 2 给线圈通上电 然后移向指南针 改变不同的放法 看看线圈如 何放 指南针偏转的角度最大 观察到的现象或 实验的结果 通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 10 25 实验类型 分组 演示 实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验 实验器材 电池 电池盒 多股绝缘胶线 大铁钉 小块砂纸 胶带 大头针 指南 针 猜测 导线和铁钉绕在一起能够产生磁性 制作过程 一 制作电磁铁的实验 1 将导线在大铁钉上缠绕 30 圈 2 在桌面上放置一些大头针 3 给做好的电磁铁通电 4 将铁钉的钉尖移动到大头针上方 看看会发生什么现象 断开电 源后又会如何 二 铁钉电磁铁南北极的实验 1 做两个线圈 10 圈左右在 一个按顺时针方向缠绕 一个按 逆时针方向缠绕 2 先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源 移向指南针看看指南 针偏转的方向 然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源 移向指南针 看看指南针偏转的方向 比较两次实验指南针偏转的方向有何不同 3 改变电源的正负极 做上面的实验 比较两次实验指南针偏转的 方向有何不同 观察到的现象或 实验的结果 利用通电线圈能够制成电磁铁 改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改 变电磁铁的南北极 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 10 26 实验类型 分组 演示 实验名称检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验 实验器材 电池 电池盒 多股绝缘胶线 大铁钉 大头针 猜测 电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关 制作过程 一 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验 1 制作线圈圈数不一 10 圈 20 圈 30 圈 40 圈 的电磁铁四个 2 分别用做好的电磁铁吸取大头针 并填写实验记录表 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划 研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗 我们的假设线圈圈数多 磁力大 线圈圈数少 磁力小 检验的因素 改变的条件 线圈的圈数 怎样改变 这个条件 1 线圈为 10 圈的 电磁铁 2 线圈为 20 圈的 电磁铁 3 线圈为 30 圈的 电磁铁 实验要保持 哪些条件不变 导线的材料 长短 电流大小 铁芯 电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表 吸大头针数量 个 线圈的圈数 第 1 次第 2 次第 3 次 平均 数 磁力大小 排序 1035444 20891093 30121314132 40151816161 观察到的现象或 实验的结果 电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关 当铁芯 电流和导线不变 时线圈的圈数越多 磁力就会越大 反之则会越小 评定等级 指导教师 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年级 班时间 2011 10 28 实验类型 分组 演示 实验名称检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验 实验器材 三节电池 电池盒 多股绝缘胶线 大铁钉 大头针 猜测 电磁铁磁力大小与电池节数的有关 制作过程 一 检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验 1 制作电池数分别为 1 节 2 节 3 节的电源三个 2 分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针 并填写实验记录表 检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划 研究的问题电磁铁磁力大小与电池数量电池数量有关系吗 我们的假设电池数量电池数量越多 磁力大 电池数量电池数量越少 磁力小 检验的因素 改变的条件 电池数量电池数量 怎样改变 这个条件 1 电池数量为电池数量为 1 节 的电源 2 电池数量为电池数量为 2 节的电源 3 电池数量为电池数量为 3 节的电源 实验要保持 哪些条件不变 导线的材料 长短 铁芯 线圈 电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表 吸大头针数量 个 电池的数量 第 1 次第 2 次第 3 次 平均 数 磁力大小 排序 1 节 35443 2 节 68772 3 节 10911101 观察到的现象或 实验的结果 电磁铁磁力大小与电池数量有关 当铁芯 线圈和导线不