语文人教版六年级下册13一夜的工作教学设计.doc

六年级语文下册13 一夜的工作教学设计和反思广州市花都去梯面镇梯面小学郑秀芳 教学目标：1、读准词语：审阅、陈设、及其、转椅、隔壁、思索、热腾腾,结合课文的意思理解审阅。2、用抓重点词句和联系上下文的方法，感受周总理的伟大人格，学习周总理一丝不苟的工作态度。 (重点)3、学习从生活中的小事，表现人物高尚品质的方法。（难点） 【教学过程】 课前观看录像十里长街送总理同学们，在所有的国家领导人中，周总理是我最尊敬的一个。下面就让时光随着下面这段录像回到1976年，看看敬爱的周总理去世后，当灵车经过十里长街上时，会是怎样的情景呢？（放录像）一、导入1、看完录像，你有什么想说？（从录像中，我们可以看到人们对周总理的逝世满怀悲痛，也可以看到人们对总理的爱戴。）2、人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？著名作家何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。（读课题）二、自由读课文，出示目标1、课文从那几方面叙述周总理的一夜工作的？2、把你感动的句子画下来，和同学讨论，讨论。三、预习检测：审阅、陈设、及其、转椅、隔壁、思索、热腾腾（读词语）四、初读课文 整体感知1、初读课文，周总理给你留下了怎样的印象？（请用一个词来概括（生活简朴、工作劳苦；学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等）2、为了体现总理的这些品质，课文主要从哪两方面来叙述周总理一夜的工作的？（文中哪句话，能概括周总理的一夜的工作） 出示句子：他是多么劳苦，多么简朴！板书：生活简朴 工作劳苦五、再读课文、合作交流 分别画出描写周总理工作劳苦和生活简朴的句子。抓住关键词体会其中的含义，做好批注。3、交流汇报，升华感情。【1】体会“生活简朴”预设：（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“（“如此而已”）极其简单）来体会周总理生活的简朴。作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简朴。）（2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米没有因为多了一个人而增加了分量。”总理通宵达旦地工作，夜宵只是绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的劳苦呢？【2】体会“工作劳苦”预设：（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说”A、出示句子，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”1、“审阅”是什么意思？你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟） 2、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）引读：是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的第一份文件，只见他（生读“他一句一句地审阅有时停笔想一想。”）六、学习最后两段，体会作者心情。1、作者亲眼目睹了总理这极其不简单的一夜，他的心情是怎么样的呢？我们一起来学习课文最后两个自然段。（出示）2、自由地读一读这两个自然段，体会一下，作者此刻的心情是怎么样的？（激动、自豪）3、在回家的路上，作者满怀激动，在以后的日子里，作者的心情还是那样自豪，谁来自豪地读一读最后一段。4、本文先写自己的所见所闻，后写自己的所感。用朴实无华的文字、选生活中的小事表现人物的高 尚品质 这种写作方法我们要很好地掌握，灵活地运用到今后的写作中去。七、拓展延伸1、出示资料袋（3张）这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理呢？2、小结同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活阿，但他知道，此时的国家需要他，人民需要他啊！同学起立齐读：十里长街送总理片段）师：周总理，我们的好总理，你在哪里，你在哪里？你可知道，我们想念你。你永远住在太阳升起的地方，你的人民世世代代想念你。板书： 一夜的工作 生活简朴 激动 自豪 工作劳苦一夜的工作教学反思 一夜的工作教学反思 一夜的工作一课叙述的是何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜的工作情况和由此产生的感想。文章歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，字里行间充盈着作者对总理的崇敬和爱戴之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到总理伟大人格的熏陶。文章没有华丽的辞藻，没有夸张的句子，却情真意切，朴实感人。在教学设计时，我紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。 课本所提供的资料毕竟是有限的，在教学中引导学生体会总理的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，课堂上我穿插进了大量补充视频资料，让学生谈感受，丰富学生的认知，帮助学生更好地理解课文内容，收到了事半功倍的效果。尤其是补充的总理生命的最后一段日子，更是让学生的心灵受到强烈触动，情感勃发，让深情并茂的朗读余音绕梁，久久回荡。 当然，在教学这课时也存在