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教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科数学数学年年 级级七年级七年级教学形式教学形式讲授法讲授法 教教 师师黄廷廷黄廷廷单单 位位中江县继光镇中心学校中江县继光镇中心学校 课题名称课题名称直线 射线 线段直线 射线 线段 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 利用图形培养学生学生学习的兴趣 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 1 知识与技能 解两点确定一条直线等事实 掌握直线 射线 线段的表示方法 理解直线 射线 线 段的联系和区别 2 能力目标 解两点确定一条直线等事实 掌握直线 射线 线段的表示方法 理解直线 射线 线段 的联系和区别 通过学习直线 射线 线段的联系和区别 进一步发展学生抽象概括的能力 3 情感态度与价值观 通过对直线 射线性质的研究 体会它们在解决实际问题中的作用 并能用它们 解释生活中的 教学过程教学过程 1 创设问题情境 引入课题问题 1 如图 1 要在准备好的硬纸板上固定一根木条 使它不能转动 至少需要几个钉子 2 通过上述操作 如果把木条抽象成直线 把钉子抽象为点 你能得到什么结论 3 如图 2 经过一点 O 画直线 能画出几条 经过两点 A B 呢 O B A 图 2 问题 1 中学生分组活动 动手操作 给出答案 问题 2 中学生分组进行交流 讨论 问题 3 中学生动手操作 2 两点确定一条直线 经过探究 得出关于直线的基本事实 两点确定一条直线 在此基础上给出直线的表示方法 强调说明直 线性质的 存在性 和 唯一性 3 举例说明 生活中有哪些事物可以作为直线 射线 线段的原型 学生独立思考或相互交流 举出生活中的实例 4 思考 怎样由一条线段得到一条射线或一条直线 学生动手画图 得出探索式回答 四 小结 直线 射线 线段的表示方法 两点确定一条直线 板书设计板书设计 一 知识回顾 三 例题解析 五 课堂小结 例 1 例 2 二 观察发现 四 课堂练习 练习设计 作业或预习作业或预习 作业 书习题作业 书习题 4 2 1 2 3 自我评价自我评价 完成了本堂课的内容
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