第七单元长方形和正方形的周长.doc

兴宾区实验小学导学案三 年级 学科： 数学 课题 第七单元 长方形和正方形的周长 课型 准备课+展示课 使用时间：2014 年 月 日 星期 主备人：毛清华学科组员： 李美娥、覃祖祶、毛清华、兰克莲、陈秋蓬、潘仁富、覃琳、李湘、黄小丹、覃智群 学科组长：覃祖祶三备人：【教学内容】人教版三年级数学上册教材85页例4【教学目标】1使学生巩固应用周长的含义，探索并发现长方形、正方形周长的计算方法。2.培养学生观察、推理、分析、抽象、概括的能力和解决简单实际问题的能力。3. 让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生生活中的数感。【教学重难点】重点：探索并发现长方形和正方形周长的计算方法。 难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）一、导入新课3分 独立思考故事激趣，揭示课题同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？比赛之后，兔子认识到了自己的不足，觉得应该向坚持不懈的乌龟学习。今天，它们准备再跑一次，乌龟要围着长方形跑一圈，兔子要围着正方形跑道跑一圈。但是，比赛还没开始，他俩就嚷了起来，乌龟说：我跑得多，兔子说：不对，是我跑得多。大家猜一猜，到底谁跑得多一些？我们先来观察一下它们的路线，（课件演示）。你发现了什么？要看谁跑得路多，就是要比较什么呢？揭示课题 一、课内知识1.再总结长、正方形的周长的总结连续进位的乘法的计算方法公式时，要让学生经历从特殊到一般的抽象过程。2.注意方法优化，总结周长公式。二、重点讨论的问题探索长方形和正方形周长的计算方法。二、明确目标1分全班齐读1探索并发现长方形和正方形周长的计算方法。2. 会求长方形和正方形的周长。三、小组学习与展示20分 小组合作，全班交流（一） 探索长方形的周长。1. 师：这个长方形（课件显示）代表小乌龟的跑道，谁来指出这个图形的周长。怎样就能知道这个长方形的周长呢？点拨：先量再算。师：通过测量得出了长方形的长是6米。宽是4米。如何计算这个图形的周长呢？预设1：把长方形的四条边一条一条加起来，就得到它的周长。方法：长宽长宽长方形的周长，即646420（米）预设2：先算两个长，再算两个宽，方法：长2宽2长方形的周长,624220（米）预设3：先算长加宽的和再乘2，即（64）220（米）点拨：长宽2这样写行吗？师：比较这三种方法，你觉得哪种较简便？（二） 探索正方形周长。师：这个正方形（课件显示）是兔子的跑道，谁来指出这个正方形的周长？要想知道这个正方形的周长，必须知道什么数据？（边长）兔子已经量出了正方形的边长是5米，你会计算它的周长吗？怎么算？预设：把四条边加起来就得到周长。也就是说正方形周长=边长边长边长边长，555520（米）预设：把正方形的四条边分成两组。（55）220（米）预设：边长4=正方形的周长，即5420（米）点拨：你喜欢那种方法呢？师：通过计算。我们发现乌龟和兔子的跑道怎样？四、当堂检测4分 独立完成、个别汇报、全班交流1完成教材62页“做一做”1、2题五、小结1分 全班交流本节课你有什么收获？六、拓展提升6分分队完成、全班交流用16张边长1分米的正方形纸拼长方形和正方形，怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？（