电子白板演绎课堂精彩.doc

电子白板演绎课堂精彩浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用在小学语文教学中，怎样调动起学生学习语言，运用语言的兴趣，提高课堂教学效果，一直是我们语文教师凝神思考的问题。而其中的关键是选择恰当的教学手段促使课堂教学内容、方法的最优化。随着现代科技的飞速发展，交互式电子白板这一新型的科技教学手段走进了课堂，极大地推动学校教学信息化的进程，真正告别了“粉笔、板擦、黑板”三位一体的传统教学方式。交互式电子白板方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。在课堂教学中的实践运用，证明语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。一、利用“白板”优势，激发学生学习兴趣兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因此在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。在教学北京亮起来了这篇课文时，学生对北京的了解并不多，当然对课文中描写的景象更是不能深入体会。头脑中不能想象北京的夜景空究竟是怎样的。但他们通过对语言的品析，对北京有一种向往之情。看着学生那意犹未尽的情形，我马上利用电子白板的资源库，因为课前收集相关的影像资料放在了资料库中，课堂中很容易带出相关内容，让学生观看一段录象。让学生一边欣赏北京夜景的录象，一边老师介绍，使学生在录象和教师的介绍中对北京有更深入的了解，从而激发他们对祖国首都的热爱之情。同时，为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，我又利用交互式电子白板提供的音乐、视频、图片，让学生选样自己喜欢的段落配上相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，互动评议，逐步深入，抓住关键词语进行品读，读出北京的美，北京夜景的炫；从而体会到北京现代的美与传统的美，感受北京深厚的民族文化，凝结着中国情结，这样立体式的情境激大地激发了学生学习的兴趣。二、巧用“白板”特点 突破教学重难点我们都清楚地知道汉字是十分有趣的。可是低年级学生的识字量很多，如果不用一些方法，他们的小脑袋能一下子装下这么多字吗？很难！怎么办呢？总不能让孩子刚刚学习汉字就对他厌烦吧！于是，我想到了利用电子白板来帮助学生识字，低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。利用电子白板识字，可以引导学生轻松愉悦地识字，如教学乌鸦喝水一课的生字时，文中的“渴”“喝”两字学生很容易混淆，怎么办呢？我就先利用交互式白板的凸显功能，把两个字的偏旁变红，然后引导孩子有偏旁着手，结合实际思考，缺水了，人渴了，自然是需要水，也就是“三点水”了，而喝水时是要用到嘴巴的也就是我们的“口”了，因此喝水就是“口字旁”了，再用了白板层的效果，这两字点击变化相机口头组词，让孩子加深对两字的认识，实践证明，这样的教学，学生学得开心，注意力集中，边喜欢参与，识记字自然深刻，学生就不会再写错了。在指导学生写生字时，我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。教学时，我利用白板课件的优势，创设互动游戏：将生字拖入田字格，以便让孩子看清字在田字格的位置，接着，在学生自主识字的基础上，我从旁点拨和指导，并作范写指导。多媒体出示田字格，一边写字，一边提醒容易写错的地方。然后叫学生写，把学生写好的字用实物投影仪投出，当场评价学生的字，以鼓励学生认真写好每一个字。这样既形象又直观、有趣的教学可以把学生牢牢地吸引住，这不仅大大提高了学生识字的效果，还使学生很快领悟到字词的意思。真好！三、活用“白板”交互功能 提高课堂效率电子白板的强大交互功能极大的解放了教师和学生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位。如在课堂练习这一环节，教师可以根据学生的情况因材施教设计不同的问题，学生根据自身的特点自由选择问题做答，使学生的自信心得到极大的满足。电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。如在上画家和牧童的第一、二段时，教学的重点是通过语言文字体会画家戴嵩画画得好与快。在这堂课上，我运用了交互式电子白板的及时书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，我还利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进阅读。比如在理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”这两个词时，我出示一幅画，让学生指出，画中哪些地方是“浓墨涂抹”，哪些地方是“轻笔细描”，学生形象直观地就理解了这两个词语的意思。这使得白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于了学生。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，这样的课堂教学更加富有实效。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上第一时间得到了体现。总之，电子白板的出现，为我们的语文教学增添了色彩与活力。它强大的交互功能以及人性化的设计都为我们的教学带来极大的方便，同时能让学生与文本更好地产生共鸣，激发学生学习语文的兴趣。当然，在白板的运用过程中，可能还存在些问题或是误区，比如教师自身的操作不熟练，会直接影响教学过程和教学效果。或是一些教师为了用白板而用，看似热热闹闹的课堂，但是效果并不理想。所以教师在运用电子白板以及其他一些辅助教学手段时，都要注意要有目的性，恰当性和合理性。电子白板的出现，对我们的教学是一次大的革新和推动。我想：只有在平时的教学中，多运用，多思考，才会有更多新发现，从而充分发挥电子白板的强大功能，更好地服务于教育教学活动，使得语文课堂真正地活起来