认识分数201412,8

认识分数教学目标（1）初步认识分数，能结合具体的图形理解几分之一的含义；会读写几分之一；能用分数表示图中一份占整体的几分之一。（2）通过观察、操作，交流等活动，使学生经历认识几分之一的探究过程，体会几分之一的含义。使学生获得数学学习的活动经验，并有效地促进个性思维的发展。（3）体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心，培养学生积极探索和自主学习的精神。教学难点理解几分之一的含义课前准备 课件正方形纸 长方形纸 圆形纸 纸条教学时间第一课时教学过程一、激趣引入春天百花盛开，丁丁和当当去郊游，在郊游中他们遇到了一些和数有关的问题，我们一起去看看，课件出示：4个苹果、2瓶水，谁能帮他们分一分？（4个苹果平均分给2个人，每人分的2个；2瓶水平均分给2个人，每人分1瓶水。）你们看，每份分的同样多，我们数学上把这种分法叫做（平均分）板书：平均分。要把这一个饼平均分成2份，每人分的多少个饼呢？（半个，一半） 板书：把一个饼平均分成2份。 会分吗？怎样分？（分成2半）从哪里分？（正中间分）课件展示分把这个饼平均分成2份，每份是这个饼的一半，这一半可以用怎样的数来表示呢？ （、o.5）像这样的数就是分数，板书：分数 今天这节课我们就来认识分数 板书：认识2、 学习新知1、 感知仔细观察，把一个饼平均分成（2）份，一半正好是这2份中的1份，饼上出示，这就是。谁会读？会写吗？小手举起来跟我写一写（板书：读作：二分之一）齐读一遍。 孩子们，这一份是这个饼的，那这一份呢？（也是这个饼的）看来啊，把一个饼平均分成2份，（板书：每份都是它的。）这里的“它”指的是谁？看谁坐的最乖，我这有一个长方形纸，它的 又该怎么表示呢？来看要求：你能先折一折，画一画，然后把它的用画斜线的方法表示出来。涂好的孩子请坐直，你是怎么折的，想不想把你的作品展示给大家看看？大家看，它是这样折的，涂色部分是长方形的吗？那些孩子和他的折法一样？把你的作品举起来。还有不一样的折法吗？展示长方形的3种折法。诶，孩子们仔细观察，明明是同样的长方形，为什么折法不同，涂色部分都是长方形的呢？谁知道？（都是把长方形平均分成2份，表示其中的1份）。看来不管是一个饼还是一个长方形，只要把它平均分成2份，每份都是它的。2、认识几分之一认识了，你还想认识几分之一呢？板书：1/3 1/4 1/6 1/8能不能也用一个图形表示出你最喜欢的几分之一,请看要求:先折一折,再用画斜线的方法表示出图形的几分之一。（请小组长分发信封的图片）已经完成的孩子请坐直，谁来说说你把这个图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一。（抽2个学生说）它这样说行吗？把你的作品轻轻的放在桌上，同桌互相说说，交流完了就请坐端。孩子们要用一个图形表示出它的几分之一容易吗？其实这里边可有学问了，交流的时候我收集了一些作品，有长方形、正方形，有园，形状一样吗？那他妈有什么共同的地方吗？看谁的反应快。这里形状也不相同了，为什么涂色部分都是它的1/4呢？谁知道？（他们都是平均分成了4份，而涂色部分正好是其中的1份。这样看来，不同的图形也能表示同一个分数。三、巩固练习1、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“”，不能表示的画“”。说一说理由。2、说说涂色部分是整个图形的几分之一（课件出示），你是怎么想的。 3、你联想到了几分之一 今天老师还给大家带来了一段有趣的视频，大概内容是这样的：明明把一个蛋糕平均分成了4份，它转身一看来了8个人，明明会怎么办呢？当他把问题解决好之后，又来了第九个小朋友，他又会怎么办呢？我们一起去看看好不好？可别忘了边看边想，视屏里的画面让你联想到了几分之一。看谁坐的最直。四、总结全课今天我们初步认识了分数,孩子们有收获吗?谁来给我们分享一下(知道了什么是分数,会读、写分数，还能从我们身边发现分数。)也