《难忘的启蒙》第二课时(教师中心稿)(教师中心稿) 教案教学设计

第 1 页 共 26 页 难忘的启蒙难忘的启蒙 第二课时第二课时 教师中心稿教师中心稿 教教 师中心稿师中心稿 教案教学设计教案教学设计 难忘的启蒙 第二课时 教案教学设计 卢江 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感悟老师们的爱国精神和严 谨 认真的工作态度 体会作者对启蒙老师崇敬 感 激和怀念的思想感情 教学过程 一 检查导入 同学们 有一位北京大学的教授 叫沙健孙 他 写了一篇文章 怀念他的启蒙老师 这篇文章 就是 我们今天要学习的 17 课 难忘的启蒙 大家已经预习 谁来说说题目中 启蒙 的意思 老师的 启蒙 为什么使作者难忘呢 他在文 中写下了哪几件令他难忘的事情呢 学生交流后 归纳板书 抗日讲演 老师对 我 的两次批评 抵制日语课 二 学习 2 5 小节 1 同学们 边读边想是很重要的阅读方法和 良好的学习习惯 下面 请你们用心去读读 2 5 节 第 2 页 共 26 页 想一想 这是老师对学生什么的 启蒙 作者现在 回想这件事时 心情怎么样 2 指名朗读 想一想 我们应该用怎样的感 情来朗读 3 日本侵略者残忍地虐杀中国人民 就在这 个时候 老师在学校组织抗日讲演比赛 以此来激发 学生的爱国热情 老师们强烈的爱国情感和革命的勇 气 怎么不令学生敬佩呢 三 学习 6 7 节 1 批评 是老师经常用的教育方式 即使是 好同学也不例外 作者在上小学时 有两个强项 可 就在这两个强项上 作者也受到过老师的批评 那到 底是怎么回事呢 2 学生默读课文 3 指名根据 插图 简单介绍老师对 我 的两次批评 4 同学们都了解了事情的前因后果 可有一 点你们还不知道 作者在受到批评后 还对老师说了 一些话 想一想 他会对老师说些什么 5 虽然事隔多年 但这样的批评还是刻骨铭 心 同学们 你在六年的小学生活中也有类似的情景 吗 第 3 页 共 26 页 四 学习第 8 节 1 在学生的眼里 老师是和蔼可亲的 但是 又是严厉的 作者的老师也是这样 但是 老师对作 者的一门课的学习态度特别宽容 为什么 2 学生参考资料 联系课文讨论 3 出示填空 严 是因为 宽 是因为 4 老师教育 我 的事还有很多很多 不仅 鼓励 我 在知识的海洋里遨游 而且教育 我 应 该做一个正直的人 给 我 精神力量 五 学习第 1 节 1 范读 2 谁能像作者那样满怀深情的读出这一段 六 总结全文 今天 我们学习了 17 课 难忘的启蒙 老师 们的爱国精神和严谨 认真的工作态度使我们受到启 迪 作者对启蒙老师的崇敬 感激和怀念 使我们受 到感染 我也真诚地希望老师们的点点滴滴教育 在 你们的心灵生根 发芽 成为你们难忘的启蒙 七 作业 1 朗读课文 第 4 页 共 26 页 2 填空 我时常怀着深深的感激之情 思念着我的启蒙老 师 是他们 教导我 我即将小学毕业了 无论我走到哪里 评析 一 素质教育目标 知识教学点 1 学习生字词 能流利有感情地朗读课文 2 理解文章的主要内容 体会启蒙老师的美好 品质 能力训练点 继续指导学生从文章的内容联想开去 即联想自 己的小学生活实际 德育渗透点 1 激发热爱祖国 尊敬师长的思想感情 2 教育学生要勤勉 做一个正直 诚实的人 美育渗透点 从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到 美的熏陶 二 学法引导 教师教法 谈话法 联想法 第 5 页 共 26 页 学生学法 自学讨论法 三 重点 难点 疑点及解决办法 重点 理解启蒙老师的优秀品质 唤起学生对美好的小 学生活的回忆 难点 理解启蒙老师的优秀品质 解决办法 通过小组讨论 教师相机点拨 结合朗读课文理 解问题 四 师生互动活动设计 教师活动设计 在检查预习的基础上 了解 归纳学生预习时遇 到的问题 引导学生通过小组合作学习的方法解决自 己的问题 并注意及时总结好的学习方法 学生活动设计 1 自学课文 提出不能解决的问题并带着问题 读书 在读中思考 领会 划词划句 动脑 动口 动手 弄懂课文内容 2 通过小组合作讨论 解决自己不能解决的问 题 小组内不能解决的全班讨论解决 第 6 页 共 26 页 五 教学步骤 揭示课题 同学们 课题中的 启蒙 是什么意思 在你六年的小学生活中 给你印象最深的老师是 谁 检查预习 1 自由读全文 思考文章写了启蒙老师的哪几 件事 2 你有哪些不懂的问题 提出来 3 归纳学生提出的问题 启蒙老师是些怎样的人 为什么让 我 时常心 怀感激 为什么老师的许多表扬 我 都淡忘了 而教师 的批评和惩戒 我 至今未曾忘记 从这些宽严之间 同学们也领悟了一些道理 我们领悟了什么道理 文章的最后一句话是什么意思 小组讨论大家提出来的问题 可以全都讨论 也可以只讨论你们感兴趣的某些 问题 全班交流讨论结果 教师相机点拨 1 你觉得 我 的启蒙老师具有怎样的品质 第 7 页 共 26 页 作者是怎样写出来的 热爱祖国 演讲 教师引导 我们 的演讲是在怎样的情况下进 行的 说明了什么 有感情地朗读这一部分 宽严之间 教师引导 对什么宽 对什么严 从中你体会到 了什么 有感情地朗读这一部分 治学严谨 教育严格 嗅觉特长 的故事 教师引导 你对这件事怎么看 你由此想到了什 么 写大字 的故事 教师引导 老师说 我 时 我 的心情是怎样 的 联想一下 老师批评你时你是怎么想的 有感情地朗读这一部分 2 理解最后一段话 教师引导 老师播下的种子是什么 这些种子开 花结果了 是什么意思 最后一个反问句是什么意思 由这段话你想到了什么 第 8 页 共 26 页 有感情地齐读这句话 全文质疑 释疑 情感迁移 通过学习这篇课文 你想到了哪位老师 他给你 留下了怎样的印象 用具体的事例说说这个老师的美 好品质 有兴趣的同学可以写下来 附 板书设计 教学目标 这是一篇略读课文 要求学生 1 正 确流利有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感悟 老师们的爱国精神和严 认真的工作态度 感受作者 对启蒙老师崇敬感激和怀念的思想感情 教具准备 课件歌曲 教学设计 一 谈话导入 1 星期天回去扫墓 走访了母校 一所普通 的乡村小学 当我踏进熟悉的校门 看着熟悉的操场 走入熟悉的教室 童年时代的学习生活又历历在目 启蒙老师的音容笑貌又清晰地浮现在眼前 我无法找 到任何语言来表达我内心的感激 于是 我找到了一 首歌 来表示谢意 你们一起来帮我听一听 好吗 2 播放歌曲 长大后 我就成了你 3 其实 像我一样对启蒙老师不能忘怀的人 还有很多 北大教授沙键孙老师就是其中的一位 所 第 9 页 共 26 页 不同的是 他把感谢写成了文字 二 学了这篇课文 你有什么问题 三 抓住主线 展开学习 老师和你们不谋而合 提了一个共同的问题 抵制日语课 课件出示 在这种宽严之间 我们这些学生也领 悟到了老师们没有明说的道理 1 读这段话 2 请学生介绍当时的时代背景 3 试想 在当时的环境中 日语翻译官会给中 国的学生讲写什么呢 4 在这个老师身上作者学到了 抗日演讲 1 读这个故事 2 在里敌人炮楼 200 米左右的地方进行演讲可 能回导致什么后果 3 交流对这些老师的敬意 4 课件出示 漫长的岁月过去了 经历的事情 许多已淡忘 而少年时代生活的情景 启蒙老师们的 音容笑貌 还不时地在我的记忆中浮现 引起我的思 念和遐想 反复朗读 体验感情 严格要求 第 10 页 共 26 页 1 学生讲一讲老师们对学习的态度 2 课件 这位启蒙老师让我懂得了 3 难怪这么多年过去了 往往还一直对老师们 念念不忘 再读 漫长的岁月过去了 经历的事情许 多已淡忘 而少年时代生活的情景 启蒙老师们的音 容笑貌 还不时地在我的记忆中浮现 引起我的思念 和遐想 四 延伸感情 学了这篇文章 你又想到了什么呢 小结 启蒙老师可以是一个人 一本书 一首歌 五 倾诉情感 老师用歌声倾诉思念 沙老用文章表达情感 你 们准备用什么方式表达自己的感激呢 六 借助网络 完成交流 老师把这篇文章的原文已发到了网上 同学们可 以根据自己的学习体会 发表自己的看法 教学目标 1 学会本课生字 理解 积累词语 背诵自己 喜欢的部分 2 有感情地朗读 学习本文选材典型 主题深 刻的写作特点 第 11 页 共 26 页 3 学习本文倒叙的叙事方法 采用总分总结构 前后照应 4 教育学生热爱祖国的思想感情 教学重难点 学习本文倒叙的方法和选取典型 材料 教学用具 投影 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 1 学会生字 理解 积累词语 2 有感情地朗读课文 理解内容 教学过程 一 板书课题 理解 启蒙 的 意思 二 初读课文 感知内容 1 自由读文 思考 这是一篇回忆启蒙老师 的文章 看看课文主要写了哪几件事 2 同学交流 3 指名汇报 课文记叙三件事 1 老师组织学生举行抗日 讲演比赛 2 作文写字课受到老师申斥 3 翻译官上的日语课特别宽容 4 全文共分成三段 第 12 页 共 26 页 三 再读课文 划出生字词 不理解的查工具 书 1 生字 l n f ng r n n j 沦陷 冯老师 残忍 虐杀 规矩 ji ch ku m u xi g ng 惩戒 申斥 羞愧 某些 遐想 岗位 2 理解 沦陷 被敌人占领 虐杀 虐待人而致死 惩戒 通过处罚来警戒 申斥 斥责 遐想 悠远地思考或想象 3 分段读文 体会文中流露出的对老师的感 情 四 作业 熟练朗读课文 思考书后问题 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 理解关键语句 2 改写文章最后一句 3 背诵自己喜欢的部分 教学重点 1 有感情朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 理解关键语句 教学过程 一 板书课题 第 13 页 共 26 页 二 学习课文 第一段 1 齐读 2 圈出课文表达 我 对老师感情的词语 3 倒叙开头 第二段是课文的重点内容 1 作者共回忆了几件事 试用小标题概括 板书 讲演比赛 受到申斥 翻译官宽容 2 指三人分读 1 其他同学边听边画出每件事中写 我 心 理活动的句子 2 谈谈自己的理解 那时我还小 从心里感到敬 佩 我感到羞愧 编造出来的 我心里还是服气的 很不用心 从这种宽严之问 某些道理 重点理解句中 A 宽严 之问指什么 B 小学声会领悟到哪些道理 3 学生质疑 3 指名读第三段 谈谈讲了什么 第 14 页 共 26 页 4 总结 这部分是课文重点 作者围绕对老师 感激思念之情 选取三件典型的事例 有说服力 第三段 1 指名读 2 出示最后一句 既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开 花结果了 为什么我们播下的种子不会在自己学生的 身上开花结果呢 理解句子意思 改写为不用问号的句子 句子意思不能变 三 总结全文 学生质疑 全文采用总分总的结构 并选取典型事例表达主 题值得我们学习 四 背诵自己喜欢的部分 五 课外练习 读了课文 你可能会想到自己一些经历 试写下 来 我的老师 板书设计 难忘的启蒙 感 思 讲演比赛 激 念 热爱祖国 受到申斥 仇恨敌人 第 15 页 共 26 页 翻译官宽容 教学目标 教养 1 学会本课的生字 理解课文的词句 2 能回答课后的问题 理解文中采用的前后的 写作方法 3 理解 启蒙老师 当时播下的种子和后来在 学生身上开花结果的内容 4 有感情朗读课文 教育 通过学习课文让学生的学习启蒙老师的 爱国精神 激发学生的热爱祖国的情感 发展 发展学生的理解能力和创新能力 教学重点 1 理解课文中含义深刻的句子 2 体会作者前后照应的写作方法 教学难点 领悟本文的写作结构严谨 前后照 应的特点 教学时间 一课时 教学手段 幻灯 小黑板 教学方法 合作自主学习法 讲读法 评议法 朗读法 讨论法等 教学过程 一 揭示课题 第 16 页 共 26 页 释题 什么叫启蒙 简介时代背景 二 整体感知 理解课文内容 1 现在 请你们用自己喜欢的任何方式朗读课 文 想怎样读就怎样读 2 你们愿意怎样学习这篇课文 3 汇报后小结 那就按你们的学习方法来学 习课文吧 4 再读课文 明确朗读要求 5 汇报 谈谈你理解课文的初步感受 三 再读课文 深入理解课文内容 1 出示小黑板 这篇文章回忆了小学启蒙老师 的哪几件事情 这几件事情表现了启蒙老师怎样的品 质 2 小组交流 评议 3 小结 四 学生合作学习课文 1 老师出示自学要求 有感情地朗读课文一次 讲一个重要的认识或体会 提一个有分量的问题 回答各组的提问 第 17 页 共 26 页 给其他各组提个问题 2 学生带着自学要求学习 3 汇报学习情况 4 教师点拨 5 着重解决的问题 重点词句的意思 让学生 发表自己的见解 五 总结全文 1 回顾课题 难忘的启蒙 用最简单的话来 说就是什么 2 体会写法 前后照应 把握中心句 结构严 谨 层次分明 中心明确 难忘的启蒙 教学目标 这是一篇略读课文 要求学生 1 正 确流利有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感悟 老师们的爱国精神和严 认真的工作态度 感受作者 对启蒙老师崇敬感激和怀念的思想感情 教具准备 课件 歌曲 教学设计 一 谈话导入 1 星期天回去扫墓 走访了母校 一所普通的 乡村小学 当我踏进熟悉的校门 看着熟悉的操场 走入熟悉的教室 童年时代的学习生活又历历在目 第 18 页 共 26 页 启蒙老师的音容笑貌又清晰地浮现在眼前 我无法找 到任何语言来表达我内心的感激 于是 我找到了一 首歌 来表示谢意 你们一起来帮我听一听 好吗 2 播放歌曲 长大后 我就成了你 3 其实 像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还 有很多 北大教授沙键孙老师就是其中的一位 所不 同的是 他把感谢写成了文字 二 学了这篇课文 你有什么问题 三 抓住主线 展开学习 老师和你们不谋而合 提了一个共同的问题 抵制日语课 课件出示 在这种宽严之间 我们这些学生也领 悟到了老师们没有明说的道理 1 读这段话 2 请学生介绍当时的时代背景 3 试想 在当时的环境中 日语翻译官会给 中国的学生讲写什么呢 4 在这个老师身上作者学到了 抗日演讲 1 读这个故事 2 在里敌人炮楼 200 米左右的地方进行演讲可 能回导致什么后果 第 19 页 共 26 页 3 交流对这些老师的敬意 5 课件出示 漫长的岁月过去了 经历的事 情许多已淡忘 而少年时代生活的情景 启蒙老师们 的音容笑貌 还不时地在我的记忆中浮现 引起我的 思念和遐想 反复朗读 体验感情 严格要求 1 学生讲一讲老师们对学习的态度 2 课件 这位启蒙老师让我懂得了 3 难怪这么多年过去了 往往还一直对老师 们念念不忘 再读 漫长的岁月过去了 经历的事情 许多已淡忘 而少年时代生活的情景 启蒙老师们的 音容笑貌 还不时地在我的记忆中浮现 引起我的思 念和遐想 四 延伸感情 学了这篇文章 你又想到了什么呢 小结 启蒙老师可以是一个人 一本书 一首 歌 五 倾诉情感 老师用歌声倾诉思念 沙老用文章表达情感 你们准备用什么方式表达自己的感激呢 六 借助网络 完成交流 第 20 页 共 26 页 老师把这篇文章的原文已发到了网上 同学们 可以根据自己的学习体会 发表自己的看法 难忘的启蒙 第二课时 溧阳市 青年骨干教师培养与成长 课题研讨 活动教案 难忘的启蒙 第二课时 溧阳市竹箦中心小学 万文清 一 学习目标 知识 技能目标 有感情地朗读课文 体会作 者难忘启蒙老师的原因 理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度 2 情感目标 体会小学启蒙教师的三件事 从 而反映启蒙老师的爱国精神和严谨的治学态度 二 学习时间 一课时 三 学习过程 1 感情导入 有人说 教师是太阳底下最光辉 的职业 平凡而又伟大 本文作者对自己的启蒙老师怀着深深的感激之情 用饱含深情的文字 给我们讲述了他难忘的启蒙时代 2 文章回忆了启蒙老师的哪几件事呢 教师相机板书 第 21 页 共 26 页 举行抗日讲演 抵制上日语课 对我学习的要求 这三件事 你想知道什么 学生各抒己见 师问 你想通过什么途径解决这些问题 3 学习 3 8 小节 要求 选择你最感兴趣的一件事 选用自己喜 欢的方式 想一想 反映了启蒙老师的什么品质 学生用自己喜爱的方式学习 教师巡视 读议理解 A 举行抗日讲演 能给大家介绍一下当时背景吗 文字背景 抗 日战争资料 1937 年 7 月 7 日 抗日战争爆发 由于国民党 反动政府采取不抵抗政策 使得日本帝国主义在短时 间里占领了大半个中国 在中国的土地上实行 三光 政策 广大劳动人民在水深火热中挣扎 在中国共 产党的领导下 许多爱国之士纷纷投入到救国运动之 中 截止到 1945 年 8 月 15 日抗日战争结束 有 2100 多万中国军民伤亡 财产损失达 5000 亿元 画面背景 南京大屠杀 播放 南京大屠杀 中日本帝国主义残忍杀害 第 22 页 共 26 页 中国人的情景 理解 当我们知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀 中国的爱国者时 我对老师们的勇敢 不能不从心底 里感到无限的敬佩 你读懂了什么 指名读 评价 齐读 文中还有一件事能说明启蒙老师是爱国的 B 抵制上日语课 指名读 出示 从这种宽严之间 我们这些小学生也领悟到了老 师们没有明说的道理 宽 是什么意思 找出文中的有关句子 指名 读有关语句 为什么日语课逃课没有关系呢 老师们 是想说什么道理呢 小结 日本帝国主义是想让我们中国的小学生从 小接受日语教育 从而忘记自己是中国人 这是对我 们进行文化侵略 C 对我学习的要求 指名读作文内容 学生评价 理解 嗅觉特长 的意思 指名读老师的话 评价 要读出严肃的语气 指名再读 指名读老师对我大字评价 评价 男女生赛读 小结 启蒙老师对我的作文要求要真实 对我写 第 23 页 共 26 页 字的要求很严格 4 学习 9 10 自然段 过渡语 启蒙时代难忘的事情是举不胜举的 文 章虽然选了三件事 但却反映启蒙老师的崇尚品质 50 年代后期 作者也做了一名光荣的教师 自然而 然地想起他的老师 自然也想起了很多 出示 我由此想到 老师们在平凡的教学岗位上付出 的一切不会是徒劳的 既然我的老师们播下的种子在 他们学生的身上开花结果了 为什么我们播下的种子 不会在自己学生的身上开花结果呢 这句话你读懂了什么 理解 播下的种子 中 种子 指什么 5 课堂作业 小练笔 回忆起我的小学老师 他们的音容笑貌不时地在 我的记忆中浮现引起我 的思念和遐想 记得有一次 附板书 举行抗日讲演 第 24 页 共 26 页 爱国 难忘的启蒙 抵制上日语课 对我学习的要求 严格 学生视角 什么是 启蒙 这 启蒙 又为什么是难忘 的 课文向