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文档简介

我的课余生活习作教学设计泰宁实验小学 吴德花教学目标：1.从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。2.能抓住细节描写，写出自己在游戏过程中的所见所闻所感，表达自己真情实感。既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。既要有对整个活动的整体描写，也要抓住重点做到点面结合。3.从片段描写入手，把片段描写写具体。教学重难点：1.把游戏的经过写清楚，场景写具体。2.抓住细节描写，写出自己在游戏过程中的所见所闻所感，表达自己真情实感。教学准备：1.气球、打气筒，小礼物2.多媒体课件3.课前收集有关人物语言、动作、神态、心理活动以及气球颜色、形状的好词佳句教学过程：一、创设情境，激趣引入（一）创设情境，引导谈话1贴板书：游戏先后出示课题与相关游戏课件：老鹰抓小鸡、夹珠子、踩气球吸引学生游戏兴趣。让学生边看课件，便喊出游戏名称。在脑中浮现往日游戏画面。二、“惊险”游戏，小试方法1宣布第一次游戏的规则。（课件出示游戏规则）老师边走边给气球打气，气球在谁的身边爆破，这位同学就得上台表演节目。2边游戏边引导观察教师边走边给气球打气，有目的地制造几个“小事件”，并及时引导学生观察。A场景一：出发老师引导学生，睁大眼睛观察，老师从哪里出发，同学们的反应如何。B场景二 ：行进中随着气球圆鼓鼓的，颜色越来越浅啦！所以，同学们的表现都不一样，老师适时引导学生观察、谈话C场景三：突然止步、休息D场景四：气球爆破气球破了，引导大家观察“中奖”的同学，也引导“中奖”的同学观察大家。3引导口头作文同学们，游戏中，气球不断地变化，我们的表现也在变！哪个环节你最难忘，和同桌交流交流。4学生以同桌为单位交流，教师巡视、参与。5全班交流学生汇报，教师适时鼓励，并引导其他学生倾听、补充。6教师结合学生的描述，肯定选择的人物具有典型性。相机板书：教师、学生、自己7. 放手写作：（课件出示习作要求）8. 学生习作，教师巡视指导。三、交流习作1展示交流习作小作者朗读作品，师生共同交流点评：根据写作的要求，有的放矢的进行评点。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励学生，给予写作的兴趣与信心。四、连段成篇，试拟题目（机动环节）1学生尝试拟题，自由发言2师及时发现精彩，请其板书。五、再度游戏1宣布第二次游戏规则。规则：气球在谁的旁边爆破，他不用表演节目，还能得到老师的一份精美礼物。2边游戏边引导观察A场景一：出发：引导观察全体。B场景二：行进中稍停：故意停下来打气，引来抗议，引导注意点面结合。C场景三：气球快破了：教师及时发现学生按耐不住的心态，引导留心观察教室里的声音变化。D场景四：气球爆破：引导观察中奖者以及全体的表现。六、拓展延伸，学以致用1结合板书，总结场景描写的方法2学以致用，布置作业（课
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