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文档简介

我们一家子学情分析：被父母呵护惯了的子女有时会感觉不到父母的关爱，或许还以为这是理所当然。为了唤起孩子对父母亲子之爱的感受，本课就设置了一个让学生回顾、体会父母的爱的活动内容“我们一家子”。以此引导学生体验家庭的温暖，让学生体会、理解是父母长辈的爱营造了自己温暖的家。教学目标：1、初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系。2、引导学生初步形成家庭角色意识。3、通过开展“全家福”展览，培养学生的动手能力和合作能力。教学重难点：1、了解家庭的组成及家庭成员之间的关系。2、引导学生初步形成家庭角色意识。课前准备：师：多媒体课件生：课前学生调查家人的生日、生肖、职业等情况，观察家人的喜好并记录在 “我的家庭档案”表格上。教学过程：一、 课前体验初步感悟1、课前学生调查家人的生日、生肖、职业等情况，观察家人的喜好并记录在 “我的家庭档案”表格上。2、我的家庭档案表格人物生日年龄职业喜好爷爷奶奶爸爸妈妈我二、 课中体验深化感悟1、引入话题，唤醒生活（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）（2）、播放动画歌曲吉祥三宝（3）、师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？ （4）、师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？ 这节课我们就来说说我们一家子。板书课题：我们一家子2、合作学习，体验生活（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识谁。生认真看，回答问题。师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就是我的一张全家福。这是妈妈，我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位教师（师对家庭成员一一介绍，给学生做以示范，引领学生的学习）。（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍自己的家庭。同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上介绍。3、深化感悟，引导生活（1）现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。莉莉快乐的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿(2)师：同们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？指名尝试同学之间相互说说。三、 课后践行内化感悟 师：最后，老师和大家来一起办一期墙报，就以瞧，这是我们一家子为主题
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