母爱教学设计

28母爱一、整体感知，作好铺垫。1、 复习词语：缰绳 倔强 对峙 恼怒 凄厉 贪婪 瘦骨嶙峋2、 复习引入：师：同学们，昨天我们初步学习了“母爱”这篇课文，请同学们结合图片和生字词回顾这篇课文讲了一件什么事？师：这个故事中的主要角色是一头老牛，那她是一头什么样的牛呢？自由朗读课文，用课文中的词语回答，画出相关语句，并在旁边写明感受。二、细读文本，品味“母爱”（一）预设一：1师：好，同学们说说，哪些句子写了老牛倔强呢？哪个词最能体现老牛的倔强？联系背景谈谈你的感受。师：指导读突出：任凭就是半步仍然“五分钟过去了”读得稍慢任凭司机怎么呵斥驱赶，牛就是不挪半步，多么坚定的态度呀 师：那谁能读读吗？试一试。 生：读（掌声）孩子们，我们像他这样一起来读。生齐读。师：多么倔强的老牛啊，还有写倔强的语句吗？谁继续来说说？生：人和牛就这样对峙着，师：人和牛就这样对峙着，对峙是什么意思？互相望着都不肯让开，牛不肯让人，人也不肯让牛。师：是呀。能把当时紧张、危险读出来吗？女生一起来试试。女生齐读。6师：面对车子，老牛仍然寸步不让，男同学再来读！ 男生齐读。7师：原本“温顺”的老牛此时变得如此“倔强”只是为了-（因为渴。师：是啊，人缺水不行，牲畜也一样。）（二）预设二：1师：找得很好。他找到的是这一句（点击课件：后来，牛的主人来了，（恼怒地）扬起长鞭，（狠狠地）抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得（哀哀叫唤，）但还是不肯让开。）师：这几个词把这个老牛拼死索水的场面渲染得分外悲壮。 2牛被打得“哀哀叫唤”，仿佛在乞求 可是主人还是恼怒地扬起鞭子狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，一下、两下，牛被打得接读 这时主人更生气了，鞭子扬的更高了，五下、六下，牛被打得 最后，主人彻底被激怒了，使出了全身的力气，十下、二十下，牛被打得它凄厉的叫声和着沙漠阴冷的风，显得分外的悲壮。（板书：悲壮）齐读，读出画面的悲壮。老牛以死抗争，还是为了 （人缺水不行，牲畜也一样）1师：同学们，当你读到长鞭，读到抽打，读到哀哀叫唤，你的眼前能看到什么？能听到什么？你的心情怎么样呢？2师：你的心情怎么样？ 生：很痛苦，我觉得老牛很可怜。3师：把你对老牛的同情读出来。4师：把你的沉重读出来。 生：读（掌声）孩子们，让我们带着我们共同的感受，再来读课文中的句子。生齐读。5师：这头老牛面对司机的驱赶不挪半步，面对要开的车子仍然一动不动。面对主人的鞭打它还是不肯离开半步，（点击课件：这真是一头 的老牛 生：倔强的老牛）21师：战士看到被打得遍体鳞伤的老牛，禁不住哭了，司机也哭了，战士和司机此时心情是怎样的呢？（三）预设三 “老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。”（齐读这句话）1师：静默中，人们看到了母子眼中的泪水。同学们，在饥渴难耐的时，老牛哭了吗？司机反复按喇叭时，老牛哭了吗？主人扬起皮鞭狠狠地抽打是，老牛哭了吗？多坚强的老牛啊可是为什么在得到水的时候哭了呢？她很感激。欣慰。幸福。引导汇报：老牛水难得艰难、感谢运水战士，看到小牛喝到了水的欣慰。所以说老牛这是感激欣慰的泪师：小牛又为什么会流泪呢？生：心疼自己的母亲，水的来之不易。这是包含对母亲的谢意的泪水。母亲用生命换来的水，母亲却没有喝半口，小牛感激自己的母亲。师引导汇报：小牛看到老牛遍体鳞伤心疼、喝到了水感激在小牛的心中，老牛是一位怎样的母亲？（板书：慈爱）师：同学们，你看到这个自然段明白了什么？明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。读到这里，再回过头想想，老牛的倔强是为了（小牛），忍受鞭打还是为了（小牛） 不论是老牛与军车对峙的倔强，老牛的以死抗争的悲壮，还是看着小牛喝水所表现出的“慈爱”，这就是天底下最伟大的母爱、老牛在用行动告诉我们： 母爱是面对司机呵斥驱赶也 ， 母爱是任凭长鞭狠狠抽打也 ， 母爱是看着小牛喝水所表现出的 三、总结拓展，升华“母爱”师；是呀，这宁死也不肯让路的倔强背后，是那股深深的慈母爱呀！同学们，其实我觉得我们每个人都象这头小牛，沐浴着自己母亲的爱而成长，当我们读到这篇故事时，是否想起你的妈妈爱抚你的情景呢？让我们一起回忆妈妈都为我们做了什么？写一写？对你而言母爱是雨中的 母爱是寒冷时的 母爱是失败时的 母爱是 师；孩子们写得真好，正如你们所说（课件播放音乐）母爱是寒冷是一件棉袄，是悲伤时的一句问候，母爱是成绩下降时的一句鼓励，母爱是风雨中的一把伞，母爱还有可能是我们犯错时一句严厉的责骂，母爱的力量是伟大的，母爱是无私的。每个人的妈妈不同，每个人对母爱的理解不同，但每个人心中都有一个伟大而亲爱的母亲。孩子们，让我们站起来对自己的母亲深情地说一声 生：谢谢您妈妈！四总结全文同学们，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”