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文档简介

生活日用品的联想教学设计（一）、组织教学，检查用具准备情况。（二）、谜语导入：师: （课件：猜猜它是谁）“一队胡子兵，做了牙医生，早晚来巡逻，打扫真干净。（打一生活日用品）”生：牙刷！师：（牙刷图片）。我能让牙刷变个新造型，（拿出用牙刷做的小蜻蜓问）牙刷经过老师的造型后变成了蜻蜓，仔细观察，这把牙刷是如何变成小蜻蜓的?老师用了什么方法?（观察外形、联想、实践。先观察，把牙刷头联想成小蜻蜓的头和身体，牙刷手柄联想成小蜻蜓的尾巴，用卡纸添加了眼睛和翅膀） 你们喜欢这只小蜻蜓吗？（学生回答）课件展示谜语导入，比口头说谜语更能引起学生的兴趣，教师示范牙刷变身小蜻蜓，让学生更有积极性。(三)、探究活动师：那今天我们就用生活日用品来个联想大比拼（板书课题：生活日用品的联想）1、观察联想（课件展示：各种日用品图片）。这些日用品都是我们生活中的好帮手。（课件勺子图片）谁来说说它的特征：“圆脑袋，长身体”。生活中见过的那些造型和它很相近？老师把它从屏幕中请了出来，同学们仔细观察。师：老师也为大家带来了一些造型，大家看（图片展示，微视频播放，包括绘画作品）。通过各种生活日用品的展示，更直观更丰富，让学生结合生活体验，展开想象。微视频的播放，激发了学生的创作欲望，让他们跃跃欲试。2、 讨论师：请把你带来的物品拿起来自己先摆个角度观察看你能联想到什么造型？（课件：“联想对对碰”1、观察角度，2、产生的联想，3、单个或组合造型）接下来小组讨论，说一说你的联想。通过师生讨论，让学生发现不一样的角度能产生不同的联想。发散思维。3、 实践师：接下来我们来进行造型联想大PK。（课件：造型联想大PK）。提出作业要求，提示注意安全和卫生。学生创作：教师巡视指导。（音乐）在音乐和不同图片切换展示的氛围下，学生沉浸在创作的快乐中。4、 作品展评：（1）、对手工作品要进行介绍和讲解，绘画作品展示。（2）、其他小组做评委（3）、根据作品创意和制作水平，学生进行自评，分别评出：“创意小达人”、“制作能手”荣誉称号将学生作品通过实物展示台放大，边欣赏边评价，在轻松愉快的气氛中完成创作和评价。四）课后延伸：师：大家的作品老师都非常喜欢。老师相信，
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