谢彩英青蓝工程记录册.doc

榆林市第六小学师徒结对工作记录本 2014 2015 年度导 师 张艳芬 学 员 高彩霞 带教计划师傅姓名张艳芬徒弟姓名高彩霞总体目标分年度目标分年度目标带教计划和要求坚持现代教育理论研修、课堂实践和教育理想、职业道德全方位带教的培养原则；以提高教师实施素质教育的综合能力为目标，遵循新教师成长的规律，通过学校的带教工作，使他们较快成为合格的小学教师；以学校为本，强调新教师在教育教学实践中提升教育水平，提高教学质量，提升教师队伍的整体素质。为了促进新教师谢彩英老师的专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用， 加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，使我们六小的“青蓝工程”取得实效，让师徒共同进步，取得双赢，我和结对教师谢彩英特制订如下带教计划：培养总目标：互相学习，互相切磋，师徒间思想不断碰撞，当师傅的时刻反思自己的教学过程，在思索中不断进步；当徒弟的努力进取，早日成材，争取“青出于蓝而更胜于蓝”！2014年8月2015年9月：适应合格期 1、熟悉所教学科课程标准，教学内容，具有本学科基础理论和基本知识，了解学科教学特点。2、对所教学科具有基本教学能力，运用科学的教学方法，较好地组织课堂教学活动，体现教师主导作用，语言表达清楚规范，板书条理，操作有序，并能用电教手段辅助教学。3、具有一定学习理论知识能力，不断改进教学工作，并能在有关人员指导下开展教研活动。2014年10月2015年3月：基本胜任期1、掌握所教学科的基础理论，基本知识和学科特点，并具有较为丰富的与教学有关的知识，在校内有接受本学科教学咨询能力。2、具有一定教育教学能力，能运用教育教学理论较好地组织教学，语言表达准确清晰，有逻辑性、有感染力、板书条理，操作熟练准确。运用教学反馈优化教学。3、具有一定教研能力，能承担研究课题，开展教研，不断改进教学，并逐步形成自己的特色。2014年3月2014年8月：发展优秀期 1、熟悉掌握所教学科的基础理论，基本知识和学科教学特点，具有丰富的与教学有关的知识，并 具有本学科教学咨询能力。2、具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、教育心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动，语言表达难确、清晰、科学、逻辑性强，富有启发性，具有较强的教学设计和应变能力。一、指导思想：坚持现代教育理论研修、课堂实践和教育理想、职业道德全方位带教的培养原则；以提高教师实施素质教育的综合能力为目标，遵循新教师成长的规律，通过学校的带教工作，使他们较快成为合格的小学教师；以学校为本，强调新教师在教育教学实践中提升教育水平，提高教学质量，提升教师队伍的整体素质。二、带教内容：通过带教，使新教师在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教学与科研能力等方面有所提高。使他们能热爱教育事业，坚定教育信念并积极探索教育规律，善于发现教学过程中的问题，乐于学习、勤于反思，逐步形成自己的教学风格，切实提升实施素质教育的能力与水平。三、主要措施：(一)带教教师1、指导教师做到“三带”：带师魂爱岗敬业，无私奉献；带师能掌握教学基础知识与技能；带师德为人师表，育人之道。2、指导新教师备课、上课，帮助修改教案，指导教法。3、指导新教师进行学生、班级管理。4、带教教师每月听青年教师课2至3节。听课时做好听课笔记，课后进行分析点评。5、每学期指导新教师上一节汇报课6、针对新教师的基本功弱项，有针对性的指导，促进新教师教学基本功的提高。7、每学期对带教工作小结一次。(二)新教师1、新教师要做到“三学”：学理论教育教学理念；学本领教育教学基本功；学做人为人处事，为善，求真。2、尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。3、虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。4、认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思，敢于探索和实践。5、主动听带教教师的课（每周1节），边听边想边学，学习实践经验。6、做有心人，注重积累各种资料和教学心得。(每学期结合教育工作写成长心得一篇) 7、每学期上一节有质量的教学公开课。 第1学期具体安排日期指导项目与内容指导形式9月教学常规检查指导、交流研讨示范教学9月教学设计审核、指导班级管理工作检查反馈9月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨10月教学设计审核、交流研讨检查反馈10月指导撰写教育教学反思主题研讨10月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、示范教学11月教学常规检查指导、交流研讨检查反馈11月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨11月教学设计审核、交流研讨检查反馈12月教学常规检查指导、交流研讨检查反馈12月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨12月指导实践汇报课教学诊断 第2学期具体安排日期指导项目与内容指导形式 2月教学设计审核、指导班级管理工作检查反馈3月教学常规检查指导、交流研讨示范教学3月教学常规检查指导、交流研讨检查反馈3月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨4月指导班级管理工作、交流研讨主题研讨4月教学设计审核、交流研讨检查反馈4月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、示范教学4月教学常规检查指导、交流研讨检查反馈4月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断、主题研讨5月指导评价课堂教学、示范教学教学诊断5月教学设计审核、交流研讨检查反馈5月教学常规检查指导、交流研讨示范教学5月指导评价课堂教学、交流研讨案例点评5月指导实践汇报课教学诊断 榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序01日期2014.9.5地点办公室活动内容：教学常规检查指导教学内容：直线、射线和角 徒弟先自己设计教学过程，并对本课进行说课，上课后，恳请师傅提出宝贵意见。徒弟收获：教学中我在导师的指导下没有一味的按教材上呈现的概念教学，而是让学生感悟经过一点画直线或射线无数条，而过两点画直线只能有一条。实现了书本知与学生发现知识的一种沟通。 师傅指导、反馈意见：学生在二年级上册的时候对线段已有了初步的认识，知道线段是可以量出长短的。在四年级的时候再一次出现，应在原有知识基础上有所提升。看线段、认图形，意在使学生回忆起这个知识点；使学生首先通过观察长短不同的线段，发现它们的共性：都是直直的，都有两个端点，并真正理解线段可以度量的特征。由生活现象引入：使学会真正理解射线的不可度量，射线的不可比性。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序02日期2014.9.26地点办公室活动内容：教学设计审核教学内容：角的初步认识 徒弟先自己设计教学过程，并对本课进行说课，上课后，恳请师傅提出宝贵意见。徒弟收获：从备课到上课，能够关注学生的知识起点，但钻研教材教法不够深入，教师的主导地位，学生的主体地位体现不够。比如，在引导学生了解角的概念时，自己没有能够把握住教学时机，简洁的引导学生掌握角的概念，浪费时间比较多，导致时间分配不够合理，练习处理有些仓促。师傅指导、反馈意见：角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课的教学对他们对生活中角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析解决现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学生获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序03日期2014.10.15地点办公室活动内容：指导评价课堂教学教学内容：速度、时间和路程之间的关系 徒弟先自己设计教学过程，并对本课进行说课，上课后，恳请师傅提出宝贵意见。徒弟收获：从课堂教学上看，大多数学生已经掌握了教学目标，但是学生在做题的时候，遇到题目的类型有所变化的时候，有很多的学生就不会做了，比如说作业本中最后一题，告诉我们路程、时间、求汽车速度的时候，而这个路程还得从自行车的速度、时间相乘得出的时候，很大一部分学生就感到困难，怎样让学生融会贯通是我们教师值得思考的一个问题。师傅指导、反馈意见：对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际生活情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。由于中年级学段的学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。我在教学中很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感,并通过多种学习方式来调动学生学习的积极性，使不同的学生在学习上获得成功的体验。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序04日期2014.10.29地点办公室活动内容：指导评价课堂教学教学内容：乘法的再认识 徒弟先自己设计教学过程，并对本课进行说课，上课后，恳请师傅提出宝贵意见。徒弟收获：这节课采用了开放式的课堂教学模式，学生的学习积极性得到了充分的调动，学习热情高涨。学生的思维打开了，争相展示自己的想法，于是占用了很多课堂时间。另外由于教师个人的问题，如有时说话不太简练，也耽误了一些时间，使得这节课后面的练习来不及做。师傅指导、反馈意见：基于以上认识，本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等一系列探究活动，发现并感受乘法的价值，使学生成为真正的学习者。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序05日期2014.11.13地点办公室活动内容：指导撰写教育教学反思 徒弟收获：要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。 写教学反思记录，还要做到持之以恒。师傅指导、反馈意见：反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？（1）、写成功之处（2）、写不足之处（3）、写课堂感受（4）、写学生创新（5）、写”再教设计”。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序06日期2014.11.26地点办公室活动内容：指导示范课（交流研讨） 教学内容：除数是整十数的除法备课前师徒议课，确定本课的教学目标，把握重、难点，寻找突破重、难点的策略。徒弟收获：既然学生知其然会做，就必须知其所以然怎么做？计算教学，尤其是口算的教学，比较难把握的是技能和思维的尺度。在口算教学中而知其然是计算技巧的掌握，知其所以然这是思维层次的锻炼。所以这节课的教学重点是知其所以然，既训练学生口算说理的过程，从这个角度上说，我这节课没有把握住这个教学重点。师傅指导、反馈意见：本节课是让学生掌握用“四舍五入法”的试商方法来计算除数是接近整十数的两位数笔算除法。我在教学新课之前做了一些必要的铺垫，如让学生笔算除数是整十数的除法，我出示了三道题让学生想做哪道就做哪道，有时间的可以做另两道。鼓励学生与同桌之间说一说自己是怎样计算的？借此来培养学生的语言表达能力，加深对算法的理解。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序07日期2014.12.10地点办公室活动内容：指导评价课堂教学（检查反馈） 教学内容：观察物体徒弟收获：学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子竟然说自己能看见四个面，甚至更多。细思原因，原来学生把看到的一条边当成了一个面，我想如果在课前复习时，让学生动手摸一摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。师傅指导、反馈意见：观察物体本课只是让学生观察具体的实物，初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。将教材提供的恐龙换成玩具熊更有利于学生观察，更能激发学生的观察兴趣。学生在平时生活中观察物体都有经历，但思维处于无序的、无意识的状态，没有从数学的角度去思考，所以教学本课时，重点是让学生从生活经验层面上提升到数学思考层面上，挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序08日期2014.3.11地点办公室活动内容：指导评价课堂教学 教学内容：商的变化规律徒弟收获：我想作为教师在吃透教材的同时，要多从学生的角度出发，以他们的兴趣水平、理解能力为出发点去精心安排教学内容、设计教学方法，才能使学生少走歪路，学得容易、学得轻松、学得牢固，真正达到减负增效的目的。师傅指导、反馈意见：在教学“商的变化规律”时，根据儿童年龄特征创设情境，力求通过学生自主探索和合作交流的学习方式，引导学生通过计算、观察、比较等活动发现商的变化规律，并把所学的知识应用到实际中去。在教学设计本节课时大胆地把课堂还给学生，让学生做课堂真正的主人，体验成功，培养他们的概括能力以及善于观察，勤于思考、勇于探索的良好习惯。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序09日期2014.3.26地点办公室活动内容：教学常规 检查 教学内容：合理安排时间徒弟收获：本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会优化思想在实际生活中的应用。本课时的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。这节课旨在让学生轻松、愉快的氛围中自主探索，合作交流，体会优化思想，真正实现“知识传授、技能培养、智能开发、身心点化”。师傅指导、反馈意见：这节课通过解决简单的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在解决问题中的作用，感受数学的魅力。教学过程设计立足于培养学生良好的数学思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境，让学生通过观察、操作、试验、推理、交流等活动寻求解决问题的方法，从不同方法中选择最优方案。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序10日期2014.4.8地点办公室活动内容：教学常规检查 教学内容： 统计徒弟收获：从整体上创设了一个完整的情境，围绕哪个季节过生日的同学最多？这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计的必要性，统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了学生是学习的主体这一教学思想。师傅指导、反馈意见：统计：“人人学习有价值的数学”也是新课标的理念之一，因此在这一环节中我让学生把这节课所学习到的有关统计的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，感受数学在现实生活中的作用。同时，在课后的延伸中，也让学生体会到学以致用的成就感。）榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序11日期2014.4.29地点办公室活动内容：平移和旋转教学内容：观摩徒弟收获：从这堂课后效果来看，学生能在原有的生活经验基础上，并通过具体实例，能较快地感知、判断平移与旋转现象。但是也存在一些问题：首先，学生从实物的平移提升到在方格纸上平移，尤其是要说出平移几格到达指定位置，学生容易把移动几格误解成相隔几格。“切入点找的不明显，以致数不出移动的格数师傅指导、反馈意见：平移和旋转现象对学生来说并不陌生，是日常生活中经常看到的两种现象，学生对此已经有了一定的感性认识，但对平移的距离和画出平移后的图形还是有一定的困难。1、创设情境，激发学习兴趣。先让学生看一些物体运动时的图片，让学生用手势或动作表示出它们的运动，再给它们分分类，把学生带入到积极探究的学习氛围中。2、让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学。3、在教学平移距离时，让学生说出自己的猜测，并引导其进行验证，学生经历“猜想验证”的学习过程，来感知平移的几何特征。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序12日期2014.5.21地点办公室活动内容：教学设计审核教学内容：求一个数是另一个数的几倍徒弟收获：教学后，反思整个教学环节，我的目标达成的不是很到位，还有部分学生可能对“倍”的认识没有达到理解。细细想来，就只因为在初步感知的时候，我就没处理好，没利用好学生摆小棒的资源，学生白2架飞机就是10里面有2个5，10是5的2倍，105=2，这些都是我告诉给学生的，造成学生对此部分知识迷糊不清，回头想想，其实这些都是可以避免的。比如：我在让学生感受新知时。可以先提问学生用了几根小棒？摆一架用几根？摆出几架飞机？算式怎么列？这时再让学生去理解一个数是另一个数的几倍，也许会更容易。师傅指导、反馈意见：先以复习学生已掌握的“倍”概念的方式唤起学生对以上知识的回忆，为解决“求一个数是另一个数的几倍”是多少的实际问题做好认识上的准备铺垫。在操作活动中让学生摆小棒做游戏，有意地让他们经历将一个具体到抽象的过程，让学生通过自身的活动理解一个数另一个数的几倍是多少的数量关系。通过这样由具体到抽象，又由抽象回到具体的操作活动。在学生的积极思考中，对许多数量之间存在的倍数关系会有更深刻得理解与体会。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序13日期2014.6.5地点办公室活动内容：指导评价课堂教学教学内容：三角形的特性徒弟收获：本课在课前精心备课，但从教学过程看，学生还是遇到两个难点：（1）在下三角形定义时，学生很容易定义三角形的概念为有三个顶点、三条边、三个角的图形，这时我还是应借助教材让学生通过阅读了解概念的表述，再在黑板上出示三条线段根据概念进行演示，让学生体会概念中“围成”、“相邻端点相连”这两个条件的必要性，只有具备了三点才能真正围出三角形。这时，对三角形的概念理解才到位。（2）在作三角形高时，从概念入手，由于教学环节忽略了对概念的反复强调和细致理解，结果学生在直角三角形作高时出现了找不清顶点的错误，这些错误的出现，归结起来还是对底和高的概念的认识模糊造成的。师傅指导、反馈意见：这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概念基础之上探究出来的，有必要让学生经历特性得出的全过程。本节课设计了这样几个实践活动：课前制作三角形、四边形，课内拉学具，探究三角形的特性；画三角形，找三角形的特征。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序14日期2014.6.18地点办公室活动内容：指导评价课堂教学、示范教学教学内容：小数的加减法徒弟收获：通过让学生提出问题，尝试解决问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法，整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式。对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，两个书写格式对比演示，组织学生进行小组讨论，相互质疑。利用学生出现的问题，紧扣教学重点，开展深入的讨论和争论，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，有利于培养学生自主学习的能力。师傅指导、反馈意见：小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法的基础上进行教学的。小数加减法的计算方法和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了。在教学小数的加减法这一课时，充分利用教科书中提供的运动场上的信息，特别是2004年雅典奥运会中情境，真实、亲切，很容易把学生引入情境之中，促使学生进入学习活动。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序15日期2014.6.28地点办公室活动内容：教学常规检查指导、交流研讨教学内容：折线统计图徒弟收获：本课注重了新旧知识的联系和迁移，把前面学过的条形统计图和折线统计图进行比较：折线统计图和我们前面学过的哪种统计图很相像？折线统计图和条形统计图哪里是一样的？折线统计图和条形统计图哪里不一样？使学生在比较中认识了折线统计图，知道了各部分的名称，明确了折线统计图的特征。在认识了折线统计图的基础上，把折线统计图和统计表进行对比，在观察、比较中，体会到了折线统计图的优势：不仅能清楚地反映数据的多少，而且能更好地看出数据的增减变化情况，培养了学生的统计意识。师傅指导、反馈意见：折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处。本课设计的思路是：初步感知比较认识动手制作分析应用，运用这样的方法，让学生通过比较不同特点的统计数据，理解条形统计图和折线统计图的共同点和区别，能根据不同要求选择不同的统计方式。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序16日期2014.7.2地点办公室活动内容：指导评价课堂教学、交流研讨教学内容：表扬的艺术徒弟收获：原来表扬必须讲究艺术，只有正确的表扬才能起到良好的效果，而错误的表扬方式却会对孩子的成长造成负面影响。此外要注意表扬不能无原则地滥用，太多不必要的表扬会令孩子养成骄傲自满、经不起批评的坏习惯。师傅指导、反馈意见：表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。怎样才能使表扬更有效呢？不要吝啬你的表扬，尤其是对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。表扬要及时，对应表扬的行为，教师要及时表扬。表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。表扬不仅要看结果，还要看见过程。表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，从而增强儿童良好行为发生的自觉性。榆林市第六小学师徒结对活动记录活动次序17日期2014.7.4地点办公室活动内容：指导实践汇报课教学内容：复式统计表徒弟收获：在教学统计时，老师要激发学生学习统计的兴趣，创造各种情境，加强学生统计中的动手实践操作训练，同时在实际生活中加以运用，并逐步加大难度和密度，同时也需要知道，统计教学不要过分的浮夸，多给予学生统计的意义，使其明确学习的目的。师傅指导、反馈意见：统计在日常生活中随处可见，在我们的教材中，本节课也是自一年级以来第三次出现统计的知识，学生已有一定的知识基础和生活经验，本节课着眼于从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。本着数学生活化，数学活动化，数学问题化的新课程理念，抓住分段统计和复式统计表两个知识点。根据两个单式统计表引导学生观察对比，制作复式统计表并进行认知，从中进一步了解统计的方法，认识复式统计表的意义和作用。青年教师第一学期拜师总结：又一个学期快要过去了，我也经历了许许多多的酸甜苦辣。我的变化与成长都离不开校领导的关心和培养，更离不开我的师傅张艳芬和其他资深优秀教师的教诲与帮助。张艳芬扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，她手把手的指导我备课、备学生，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。1、每次都会认真准备听课的过程，师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。2、我听师傅的课也会有很大收获。林老师最大的特点就是教学有序，特别清晰。她的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一起。大家都有体会，认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的最大受益者，我感谢学校为我提供了这样的机会。对于一名年轻老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，就能成为一名合格的人民教师。在宽与严的尺度把握上我拿捏得不是太准，让我很是头疼，经过反复的研究、总结，在师父的指导下，我深刻的认识到对学生的师爱一定要掌握以下的几点原则：1严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。2尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。3宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。4关心学生。多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。总之，教学是一门艺术，而不仅仅是一个饭碗。如果认为教师只是一个教书匠，那么只要吃吃老本，一本教材，一支粉笔，一张嘴，就可以应付了；如果认为教师是一个艺术家，那么就应该首先是一个教学者，其次是一个演员，最好还是一个导演，三者结合，才是教师的最高境界，这是我一直以来追求的目标。我们改变不了社会，但我们可以改变自己！青年教师第二学期拜师总结：时间过得真快，转眼间又一个学期过去了。在这一学期的拜师学艺中，可谓收获满满。张老师老师无论在职业道德、教学方法、管理学生方面都有着丰富的经验，她毫不保留地把她的经验传给了我，给