简论小学语文教学中创新能力的培养

简论小学语文教学中重新能力的培养简论小学语文教学中重新能力的培养 桐城市开发区水源小学 吴永前 创新是一个民族的灵魂 时代需要创新型的人才 如果语文教 学多一点培育创造力的意识和办法 学生走向社会就会多一些创新 意识和创新能力 国家就会多一些创新人才 这样 我们才能从容 面对国际竞争 中华民族才能屹立于世界民族之林 所以说 在语 文教学中 培养学生的创新能力是大势所趋 势在必行 在小学语文教学中 创新能力的培养决不是脱离语言文字 离 开语文学科本身所特定的教学目标和教学规律去搞些花架子 搞些 形式主义 而是要在扎扎实实的语言实践过程中 即在识字 阅读 作文的过程中培养学生的创新意识和创造能力 先说识字 识字教学是学生思维开发之始 应借助这一载体积 极开拓学生思维 加强创新思维的培养 以帮助他们建立最佳智能 结构 首先应建立一种新型的师生关系 营造自由宽松的课堂气氛 尽可能给学生自我展示的机会 使他们能够树立创造的信心 敢于 发表自己的见解 其次要精心组织教学过程 激发学生主动参与的意识 儿童的 好奇心和对知识的主动探索是创造力发展的基础 在识字教学中 我进行了一些富有创造性的探索 如利用汉字规律调动学生感性经 验 注重音 形 义结合 借助汉语拼音在游戏中识字 在活动中 识字 在语言环境中识字 从而最大限度地调动学生的积极性 促 使学生通过视觉 听觉和言语的相互结合 主动参与表象的建立和 字义的探求 如教学 纸 字时 针对学生容易在右下方加点的情况 我拿来一张白纸 故意在上面洒上一点墨水 说 哎呀 好好的一 张白纸 现在有了这个黑点成了废纸 直可惜 最后又说 同学 们 看见了吗 白纸 白纸 不能有点 有了点儿就变成废纸 这 样 学生印象深刻 就不会再写错 纸 字了 再次要注意发散思维的训练 鼓励学生发表不同意见 创新思 维同发散思维直接相关 因此 培养创新思维可以从训练学生的发 散思维入手 让学生独立思考 并鼓励他们大胆发表自己的不同见 解 自己想办法识记生字 使得同学们运用形声字的构字规律 形 近字换偏旁 编儿歌顺口溜等自己喜欢的方式解决了难点 识字的 独立性与创造性得到了很好的培养 再谈阅读 小学语文教材中的一篇篇课文 都蕴含着丰富的创 造因素 它对于培养学生的创新意识与发展学生的创新能力 有着 不可估量的作用 创新新精神的培养可以从质疑开始 古人云 学贵有疑 质 疑的过程实质就是积极思维的过程 是提出问题 发现问题的过程 因此 质疑中蕴含着创新的萌芽 我在讲读课文时 给学生以充分 的读书 思考的时间 鼓励他们去发现问题 提出问题 解决问题 使他们变得积极 主动 激发起了探求新知的欲望 迸发出了创造 的思维火花 同时 我还凭借课文中提供的想像空间 发展学生的 求异思维 如教学 乌鸦喝水 一课 我问学生 还有其他喝水的 办法吗 学生的思维顿时活跃起来 一个学生说 捡石子太麻烦 可以用吸管 就地取材 会更方便 学了 詹天佑 一文后 我引 导同学们通过查找资料获取了知识 拓宽了思路 并发挥想像力 运用头脑中存储的知识进行加工 组合 在幻想中产生了大量的新 奇大胆的创造成果 发展了创造想像能力 此外 我还注意激发学生的想像 联想和幻想 在学生读有情有景的课文时 启发他们进行再造想像 边读边 在头脑中浮现图画 对于留有空间的课文 鼓励学生展开想像和联 想 去填补空白 如学习 穷人 让学生想像后来发生的事 让 学生续编故事 同学们的想像力从中得到了充分发挥 语言表达和 运用能力得到了提高 思想感情也得到了陶冶 最后说说作文教学 激发学生写作情趣是开拓写作的源泉 也 是学生创新意识不断形成和提高的重要条件 教师应组织学生开展 一些有趣的活动 让他们亲自参与活动的设计 活动的过程和活动 的总结 并在活动中引导他们积极动脑 动手 认真观察 思考 真正解决他们无事可写的问题 我还鼓励学生根据自己的感受写自 命题作文 提倡自己怎么想就怎么写 解放了学生的思想 开阔了 写作的思路 如写一件事 可以是令人高兴的 伤心的 懊悔的 激动不已的 学生都能将自己的经历 感受生动具体地叙述清楚 我还让学生在课堂上边观察边体味 通过多种方式写事物 如写一 种水果 我让同学们将准备好的水果带入课堂 用 看 摸 闻 尝 的方式去感受 同学们的创作兴趣很浓 写起来也得心应手 越写 越起劲 从中充分感受到了创作的快乐 由此看来 在学习语文的过程中 创新思维无所