浅谈远程教育资源在小学语文教学中的应用

1 浅谈远程教育资源在小学语文教学中的应用 在我们农村学校 由于条件差 信息闭塞 学生的生活阅历较少 语文 课程资源极其缺乏 使许多老师只有教材可教 学生只有课本可学 课堂常常 被迫局限于教材的模式之中 取得的教学效果也不容乐观 而农村中小学远程 教育工程的实施 有效的改善了这一现状 让我们看到了农村小学教育发展的 宏伟蓝图 看到了教育的又一个春天 使我们农村的孩子能够享受与发达地区 的孩子相同的教育资源 同在蓝天下 共享好资源 为农村学生 互动参与 探究发现 合作交流 创建了条件 很多语文教师也深刻的体会到 在小学语 文教学领域运用远程教育资源 不但丰富了课堂教学手段 优化了课堂教学结 构 扩宽了学生的知识面 极大的调动了学生的学习积极性 而且在很大程度 上提高了课堂教学效率 也为小学语文全面落实二期课改精神 提供了一个全 新的思路 然而在我们尝到了教学的甜头 抑制不住内心的激动与喜悦时 又 一个 思念 也留给了我们 我们这些农村教师在学校规模不大 设备有限的 条件下 将如何让这些优质资源充分发挥作用 并真正为教学服务呢 一 利用远程教育资源 激发学生学习兴趣 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 小学生年纪小 好奇心强 对感兴趣的事 物总是愉快的去探究 因此 在教学中激发学生的兴趣尤为重要 学生有了兴 趣 才有学习的毅力和意志 才能深切的感知 思考 领会 进而创新 而充 分利用远程教育资源 通过多媒体的直观性 形象性特点 结合具体的教学内 容 巧设情境 让学生听听声情并茂的录音 看看栩栩如生的画面 欣赏品味 形象化的词句 通过声情并茂 动静结合 情景交融的感官刺激 使学生如临 其境 如闻其声 产生激动人心的情景效果 从而激发学生学习的兴趣和求知 欲 调动他们学习的积极性 比如 教学 桂林山水 一课 由于身处农村的 学生没有身临其境过 课上就可充分发挥计算机辅助教学的优势 精心创设教 学情境 先通过画面展示桂林的美丽风景 用逼真的画面是学生真切的感受到 大自然的美丽和作者观察的仔细 描绘的细腻 然后想象画面 练习说话 再 配上优美的课文朗读 整堂课 学生注意力高度集中 学习效果是传统的阅读 课所不能及的 二 利用远程教育资源 提高教学能力 掌握新的学习方法 2 课前我认真观察 示范课 栏目中课堂教学实录 从名师们的教学思想 结构 方法 手段和内容各个角度去学习 博采众家之长 学习先进的教育教 学经验 努力提高自己的教育教学能力 特别是在自主 合作 探究 新的方法在 课堂中的运用方面受益匪浅 学生们通过看课例资源 领悟了自主 合作 探 究的学习方法 当孩子们看到了课例中的孩子三个一群 五个一伙的探讨问题 并大胆的向老师提出问题 他们天真地问 老师 我们也能那样吗 我 微笑着点头 他们一蹦老高 在随后的学习中 自主学习 探究学习 合作学 习的模式很自然的走进了他们的脑海 在以后的学习中 我让他们想怎样读就 怎样读时 他们总能较恰当的找到适合于课文 适合于自己的学习方式 我深 深的记得 在学习 草船借箭 一课时 孩子们自读一遍课文后 几个孩子向 我提出 这篇课文很适合他们合作学习 他们很想分角色朗读表演 三 利用远程教育资源 培养学生的创新思维 要让学生进行创新 需要创设适当的情境 让学生多动手 多观察 思 维才会随之展开 引用远程教育资源辅助教学 有影像达意 声画传情的特点 使学生进入画面意境 教学中利用多媒体技术创设问题情境 有助于激发学生 的主动参与意识和形象思维 如在教学十年后 想象作文时 学生对未来 很渺茫 教师通过多媒体资源播放了有关未来世界的许多精彩画面 这样使学 生打开了思维的阀门 有效地激发了学生的写作欲望 陷入了对未来的憧憬之 中 当然出来的作文更是妙不可言 我都情不自禁的说 如果没有远程教育资 源 些孩子就不会长出想象的翅膀 四 利用远程教育资源 开阔学生视野 小学语文中学生对一些文本的内容不太熟悉 但是学生学完后往往还有 浓厚的兴趣想了解相关的内容 运用远程教育资源可以查到非常丰富的学科相 关资料 它仿佛是一个奇妙 神秘的图书馆 可帮助教师极大地极大的满足学 生的求知心愿 例如在学完 只有一个地球 这篇课文后 学生还想知道更多 的环保知识 于是我就在远程教育资源上查到 什么是大气污染 世界地球 日 4 月 22 日 什么是太阳黑洞 拯救地球 等文字资料 开阔了视野 丰富了知识 强化了学生对文本内容的理解 除此之外 我们还可以把远程教育资源拓展资料上的课文配套的习题精 3 选 优秀作文等文章 经过自己的筛选打印 张贴于教师专栏 时时更新 让 学生把它作为学习语文知识的窗口 以此来拓展学生知识 同样能取到事半功 倍的效果 当然 在运用远程教育资源的过程中 教师在 教 中起引导者的地位 不能以 机 取而代之 如果用课件的演示代替老师的讲解 必然导致学生缺 少必要的读书 思考与探讨的时间 缺少主动参与学习过程的机会 缺少应有 的思维和语感训练 其语文学习能力显然难以提高 再就语文学科而言 并非 每篇课文都适用于所谓的多媒体教学 因此 凡事皆有 度 适 度 才能收 到预期的效果 过 度 则会事与愿违 适得其反 在运用多媒体教学时 要 恰当控制教学容量 密度和节奏 要以有助于学生消化与吸收为前提 总之 远程教育如一缕春风 唤醒了农村小学语文教师 大家重新给自 己定位 远程教育如一池活水 使小学语文教学方法灵