技术引发的教育变革 PPT课件

一 引子 瞭望世界教育变革风云三 技术促变教育的原理四 技术促变教育的策略五 总结 理解教育变革的技术力量 二 技术促进的教育变革 二 技术促进的教育变革 2020 4 5 1 信息技术引起了哪些教育变革 2020 4 5 2 信息技术引起了哪些教育变革 2020 4 5 3 网络教育方兴未艾 2020 4 5 4 创办于1996年 由约翰 斯珀林博士和他所拥有的阿波罗集团出资包含8个学院 100多个专业到2012年 学校拥有34 53万学生 包含200多个校区 分布在美国28个州 波多黎各及加拿大等地 目前是北美地区最大的私立学校 专门从事成人教育 网络教育案例 美国凤凰城大学 2020 4 5 5 中国网络教育在发展 1999年开始试点 迄今68所试点高校 根据2012年数据 2020 4 5 6 网络教育在进化 2020 4 5 7 网络教育在进化 UbiquitousLearning 2020 4 5 8 理解泛在学习 UbiqiutousLearning 2020 4 5 9 从OCW OER到MOOC OpenCourseWare开放课件 开放教育资源 大规模开放在线课程 与仅仅开放课程资源不同 MOOC允许学生大规模参与在网络上开放的课程并主动进行教学互动 2001年 开放课程运动由MIT首先发起 由大学提供一些开放又免费的课程资源 UNESCO为推进OCW进一步发展提出开放教育资源 OER 的概念 2020 4 5 10 中国开放教育资源在行动 中国开放教育资源协会于2003年成立多家网络公众媒体积极提供开放课程资源 2020 4 5 11 开放教育资源 OER 包括什么 2020 4 5 12 知识共享许可证 CreativeCommonsLicenses 2020 4 5 13 14 MOOC的发展历程 更早可追溯到2007年 美国学者DavidWiley基于Wiki开发一门开放课程 开放教育导论 加拿大Regina教育学院的AlecCouros博士开设一门研究生课程 社会性媒介与开放教育 其突出特点是世界各地的特邀专家参与了课程的教学活动 2020 4 5 MOOC已成燎原之势 2020 4 5 15 MOOC已成燎原之势 2020 4 5 16 17 MOOC已成燎原之势 纽约时报 称2012为MOOC年 2020 4 5 MOOC的主要类型 LisaM Lane认为每一门MooC包括社交网络 Networks 任务 Tasks 和内容 Content 根据针对三者的设计侧重点不同 可将MooC划分为三种类型 基于网络的MOOC 基于任务的MOOC 基于内容的MOOC JimGroom DigitalStorytelling LisaM Lane POTcert GeorgeSimens StephenDownes CCK08 09 11 PLENK2010等 cMOOCs xMOOCs 联通主义学习理论 行为主义学习理论 称其为tMOOCs可好 2020 4 5 18 19 Coursera 世界上最大的xMOOC公司 328门课程来自17国62所大学290万注册学生来自220个国家 学习中心 2020 4 5 cMOOCs cMOOCs以联通主义学习理论为基础 强调知识创新与生成 其基本的课程组织模式是 课程 课程组织者设定主题 安排专家互动 推荐学习资源 促进分享和协作 2020 4 5 20 cMOOCs 2020 4 5 21 cMOOCs 2020 4 5 22 cMOOCs 了解更多的cMOOCs课程 2020 4 5 23 xMOOCs 2020 4 5 24 25 tMOOCs 基于任务的MOOC旨在完成多种任务中获取技能 以讲授主义 建构主义理论为基础 课程组织侧重于自组织 内容动态生成 这种课程模式用传统方式评价较难 2020 4 5 xMOOCs 2020 4 5 26 27 edX上北京大学的 电子线路 课程 2020 4 5 比较一下 xMOOCvscMOOC 2020 4 5 28 tMOOCs 以2011年夏季课程为例 2020 4 5 29 30 从云计算到教育公共服务平台 IBM的预言 云计算带来智慧教育时代 2020 4 5 基于云平台的教育业务整合愿景 来源 浙江诸暨市教育信息中心 2020 4 5 31 教育云支撑的学习型社会构想 教育信息资源中心 智能化学习网络和管理系统 数字化课程和教学资源 高信息素养的人力资源 和谐 健康 安全的城市教育信息化环境 数字化校园E learningCampus 泛在学习系统UbiquitousLearningSystem 学习型组织LearningOrganization 电子化教育政务E governmentforEducationServices 上海市教育信息化战略目标 思想创新知识创新产品创新的策源地 来源 上海市教育信息化十年规划 2011 2020 4 5 32 33 教育信息化公共服务 要平台 不要梅花桩 2020 4 5 如何实现从云到端全面贯通 2020 4 5 34 如何做好 顶层设计 大格局 顶层设计 的行事逻辑 祝智庭 2011 2020 4 5 35 如何做好 顶层设计 大格局 2020 4 5 36 顶层设计 的方法论框架 华东师大教育信息化系统工程中心提供 2020 4 5 37 38 用开源搭建云平台的出路与挑战 2020 4 5 教育云生态 2020 4 5 39 教育云的云际关系 2020 4 5 40 国家教育资源公共服务平台 基教案例 2020 4 5 41 教育信息管理公共服务初成规模 2020 4 5 42 可汗学院 微视频引发的学习革命 2020 4 5 43 中国行动 从微视频到微课程 上海甘泉外国语中学开展基于微课程的校本研修 2020 4 5 44 翻转课堂 课堂教学变革新风向 2020 4 5 45 翻转课堂 传统知识学习过程的两个阶段 1 知识讲授 2 知识内化 2020 4 5 46 翻转课堂 事实上 学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场 如果知识传授和知识内化的环境能颠倒过来 学习的有效性将大大提高 2020 4 5 47 颠倒一下怎么样 知识讲授 在教室外 知识内化 在教室内 2020 4 5 48 翻转教堂的学习序列 参与实验的中学学生的数学成绩得到明显提升 2020 4 5 49 翻转课堂 给我们什么启示 要进行信息化学习教学创新必须实现三个突破 2020 4 5 50 翻转课堂 给我们什么启示 经典一笔画数学问题 请你用四段折线一笔贯穿9点 2020 4 5 51 虚拟仿真成为实验教学新手段 2020 4 5 52 解剖青蛙 虚拟实验经典案例 2020 4 5 53 更多的探究实验 2020 4 5 54 大型虚拟实验室SPARC 2020 4 5 55 英国开放大学与沃尔夫森基金会的TheOpenScienceLaboratory 2020 4 5 56 http www open ac uk researchprojects open science 显微镜工具 2020 4 5 57 英国开放大学的科学实验室 2020 4 5 58 我国的虚拟实验标准及应用 2020 4 5 59 60 电子书包 电子课本 教育技术革命的千年机遇 公元105年 1041年 2010年 2020 4 5 我国电子书包技术标准研制在行动 2020 4 5 61 电子书包系统功能框架 虚拟学具 个人学习 学习服务 本机 学具 服务 班级学习 关联阅读 选读行为 关联阅读 电子商务 关联阅读 泛资源 学具 服务 社会学习 电子课本 e Books 来源 祝智庭 2010 2020 4 5 62 基于标准的电子课本 我们的实验 2020 4 5 63 我们的研究 电子书包作为灵巧学习平台的设计视图 Push Pull 2020 4 5 64 电子书包作为学生作业平台 课后作业学生在电子书包上做作业支持语音作业 手写作业 试卷作业 以及作业的附件上传等 2020 4 5 65 66 电子书包手写作业功能示意 学生做作业 老师布置作业 家长查看孩子的作业 2020 4 5 67 我国数字化教室建设蓬勃发展 2020 4 5 未来教室什么样 Intel提供的案例 2020 4 5 68 未来教室什么样 美国Chesapeake中学的3D虚拟教室 http www bcps org news 2009 0812 2020 4 5 69 世界进入大数据时代 网上一秒钟 数据知多少 2020 4 5 70 71 大数据产业 网上淘金不是梦 大数据是引领人类走向繁荣的三大技术变革之一 华尔街日报 2012年2月 2012年3月 美国奥巴马政府宣布投资2亿美元启动 大数据研究和发展计划 将 大数据研究 上升为国家意志 2020 4 5 教育大数据应用在崛起 PAR 美国高教大数据分析案例 美国西部16所高校在线学习预报分析项目170万学生810万个修课记录33个变量 2020 4 5 72 基于大数据的学习分析学 2020 4 5 73 学习分析学的教育价值 教育行为 教育结果 精准决策 个性服务 优化结果 Greller W Drachsler H 2012 TranslatingLearningintoNumbers AGenericFrameworkforLearningAnalytics EducationalTechnology Society 15 3 42 57 2020 4 5 74 面向学生个人的学习分析