普通物理实验 PPT课件

普通物理实验 电磁学部分 课程说课 应用电子技术专业 2020 4 5 1 具有良好的政治素质 德智体美全面发展 具备一定电子理论知识和较强的动手能力 具有电子设备操作 管理 使用 检修 维护 装配的基本技能 具有从事电子产品生产部门的技术改造 产品创新 电路设计 整机调试技能的技术技能型人才 应用电子技术专业人才培养规格 1 课程定位 一 课程大纲 素质要求 具有良好敬业精神 敬业爱岗 艰苦奋斗 热爱劳动 具有团结合作的意识和品质 遵纪守法 具有良好的思想品德 社会公德和职业道德 2 能力要求 具备基本电子电路分析设计能力与电子整机识图能力 电子仪器仪表检修能力 电子整机调试装配能力 电子产品市场营销能力 具有获取 收集专业技术资料进行综合整理能力 2020 4 5 2 普通物理实验 电磁学 是专科应用电子技术专业 1 专业基础课程 2 第一门专业实践课程 1 课程定位 一 课程大纲 见习实习毕业设计 专业基础课 专业核心课 专业技能课 综合实践 高等数学普通物理电路分析模拟电路普通物理实验数字电路电子测量与仪器 电子生产工艺单片机技术PLC技术彩电原理 115 225 电子技术实验 维修电工考证辅导电子设备装接考证辅导家电维修技术Protel软件训练 理工科学生必不可少的一门实践课程 2020 4 5 3 一 课程标准 2 课程位置 2020 4 5 4 一 课程标准 3 课程教学目标 知识目标 1 巩固普通物理学电磁学部分 电路分析课程的基本理论知识和概念 2 实验仪器的设计原理及使用方法 3 实验数据的处理的相关理论与基本方法 能力目标 1 自学能力 预习2 动手实践能力 正确调试和使用常用仪器 3 检查 分析 解决电路故障等问题的能力 4 思维判断能力 对实验现象进行分析 判断 总结 5 表达书写能力 处理实验数据 撰写合格的实验报告 素质目标 培养与提高学生从事科学实验的基本素质 1 理论联系实际和实事求是的科学作风 严肃认真的工作态度 2 遵守操作规程和实验室纪律 爱护公共财物的优良品德 3 同学间相互协作 共同探索的合作精神 2020 4 5 5 一 课程标准 4 课程设计思路 综合设计性 提高性 基础性 注重与中学物理实验的衔接 基本物理量测量 基本仪器的调节和使用 领会怎样做好实验 分析处理数据 书写实验报告 掌握物理实验的测量方法 主要仪器设备的使用 常用物理量的测量等 进一步提高学生的实验技能和素养 通过综合性和设计性实验的训练 提高学生综合应用多种实验技术 实验方法和实验仪器的能力 2020 4 5 6 1 测量误差及数据处理知识 3学时 2 大纲列出的实验项目16个 必开项目7个 选开项目9个 其中基础性实验6个 提高性实验7个 综合设计性实验3个 5 课程内容 一 课程标准 2020 4 5 7 5 课程内容 一 课程标准 2020 4 5 8 5 课程内容 一 课程标准 2020 4 5 9 一 课程标准 6 课程重难点 课程重点 1 常用实验仪器的正确操作与使用 2 实验原理的理解和实验方法的掌握 3 实验规范的养成 实验操作 数据处理 报告书写 1 实验原理的理解 2 实验故障的检查与排除 课程难点 1 利用网络资源和仿真软件自主预习 2 教师精讲点拨实验原理和实验方法 3 明确实验规范 实验操作 数据处理报告书写各环节逐步纠正 形成规范 1 充分预习 精讲点拨 2 理论联系实际 自主探究 讨论交流 生 生 生 师 示范指导 2020 4 5 10 二 教材与教学参考资料 普通物理实验 电磁学部分 高等教育出版社 杨述武 第四版 2007 12 1 与教学大纲吻合度较好 能够较好地体现教学大纲的科学性 思想性和实践性 2 现有实验教学条件可以支撑 3 符合学生的接受能力 1 教材 十一五 国家级规划教材 电势差计的使用 静电场的描绘 补充讲义 2020 4 5 11 1 大学物理实验 高等教育出版社 张兆奎 缪连元 张立 第二版 2 物理实验教程 清华大学出版社 丁慎训 张连芳 第二版 3 普通物理学 梁绍荣刘昌年盛正华主编高等教育出版社 4 物理学教程 马文蔚主编高等教育出版社 二 教材与教学参考资料 2 教学参考资料 2020 4 5 12 大学物理实验仿真软件可用于学生预习 仿真预做实验内容 二 教材与教学参考资料 1 东南大学 大学物理实验 国家级精品课程 3 仿真软件资源 4 网络资源 2020 4 5 13 三 教学方法手段 1 教学过程 2020 4 5 14 2 主要教学方法 三 教学方法手段 1 提出问题 教师或师生共同 2 设计实验 学生 教师指导 3 实验实施 学生 教师指导 4 表达交流 得出结论 学生 教师精讲点拨 1 提出问题 2 小组讨论 学生分工合作 共同完成任务 3 表达交流 4 得出结论 学生得出 教师精讲点拨 1 提出问题 明确任务 使学生处于积极的学习状态 2 学生主体 教师主导 完成任务 3 讨论任务结果 得出结论 2020 4 5 16 3 主要教学手段 三 教学方法手段 利用多媒体课件 板书 实物演示讲解实验理论和实验原理 学生利用网络资源 仿真软件辅助进行实验预习 实验数据的处理和实验报告书写 实验室内配备计算机 利用数据处理软件 学生现场对实验数据进行初步处理 检查实验效果 2020 4 5 17 课堂表现 平时实验操作 及操作考核40 出勤 实验态度 4 考核内容与方法 三 教学方法手段 实验报告考核30 平时考核30 正确 规范 整洁 正确 快速 实验理论 2020 4 5 18 三 教学方法手段 2002年以优秀成绩通过省教育厅验收 5 教学环境设备 2020 4 5 19 三 教学方法手段 5 教学环境设备 设备值约200万 2020 4 5 20 三 教学方法手段 相关课题 相关获奖 相关论文 有限开放性实验教学模式的改革 2020 4 5 21 四 学情及学习方法指导 学情分析 学生特点 学法指导 授课对象 三年制应用电子技术班二年级学生 共20人 知识基础 1 普通物理电磁学部分及电路分析理论知识 2 能够较熟练操作计算机 掌握excel在数据处理中的使用 学法指导 学生优点 有较强的表现欲望 课堂上能够主动协作学习 学生不足 学习积极性不高 理论基础不扎实 解决问题和故障的意识和能力不强 1 自主预习 引导点拨 2 理实结合 自主探究 讨论交流 协作学习 3 赛训结合 调动学习积极性 2020 4 5 22 实验RLC串联电路谐振特性的研究 160分钟 五 教学程序设计 1 研究和测量RLC串联电路的谐振特性 幅频特性 相频特性 2 掌握谐振特性的测量方法 振幅 相位差 3 测量品质因数Q值 进一步理解其物理意义 实验目的与要求 实验电路 2020 4 5 23 实验RLC串联电路谐振特性的研究 160分钟 五 教学程序设计 3 总结结果 原理分析30分钟 4 5 分析解决问题5分钟 实验结论应用拓展10分钟 分组实验并讨论110分钟 引入课题 提出问题5分钟 1 2 实验探究 原理分析 2020 4 5 24 接通课前连接好的RLC串联电路 保持电源电压有效值不变 在一定范围内调节信号源频率让学生观察灯泡变化情况 提出问题 为什么灯泡的亮度会随频率增加由暗变亮后又由亮变暗 五 教学程序设计 1 引入课题 5分钟 请学生操作演示 共同提出问题 函数信号发射器 C 1uF L 1mH 灯泡 2020 4 5 25 第一实验组 R 500 L 0 1H C 0 1F 计算谐振频率 在谐振频率左右各测十个频率点 观察U UR UL UC随频率变化规律 三小组 每组2人 2 分组实验并讨论 110分钟 第二实验组 R 100 L 0 1H C 0 1F 计算谐振频率 在谐振频率左右各测八到十个频率点 观察U UR UL UC随频率变化规律 三小组 每组2人 第三实验组 R 500 L 0 2H C 0 05F 计算谐振频率 在谐振频率左右各测八到十个频率点 观察U UR UL UC随频率变化规律 三小组 每组2人 五 教学程序设计 将学生分成三组 每组再分为三个小组 每组分别给以不同的任务 改变R L C 保持L C积不变 研究电路元件对谐振特性的影响 每小组同学合作实验 同组的不同小组之间共同讨论实验结果 不同组及同组的不同小组之间