语文人教版八年级下册水调歌头.doc

水调歌头.明月几时有从化三中 杨焕金教学目标：知识与能力：1、学会采用多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析。2、通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力。3、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。过程与方法：1.学习欣赏古词的方法。2.初步学会自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学重点： 1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 2、通过联想和想象感悟本词情景交融的意境，培养学生的联想和想象能力。 3、理解所表达的思想感情。教学难点： 1、初步学会自主、合作、探究的学习方式。2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学过程：一、 导入新课师：回忆词的知识，聆听王菲的明月几时有flash。1.导语：清朝的词评家胡仔曾说：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。”“余词尽废”是什么意思呢？这首词就好像是一朵世间少有的奇葩，当它开放后，其他的花朵都失去了光彩。从“余词尽废”可见后人对这首词的评价之高。这到底是怎样的一首词呢？我们现在就来欣赏。 二、诗词诵读 ，初步感知（一）诵读1.请一名学生试读，然后正音（注意：胜shng古音），其他学生作评价。2.出示朗读方法指导：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外还要读出节奏，韵脚要读出延长音。3.播放朗读示范，让学生模仿朗读，注意语气与停顿 （二）感知1如果请你用一个词来表达你读完这首词的感觉，你想到的是哪个词语？2.请大家静静地默读，看看注释，联系自己的生活体验，想一想，词的哪些地方向你传递着这样的感觉和情绪。三、诗词解读 1.从小序入手，“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”本小序包含什么信息？（补充作者与子由兄弟情深的资料与词作背景）时间丙辰中秋之夜，事情饮，结果大醉，情感欢，目的抒情怀人2. 作者说欢饮达旦，他的情感真的是“欢”吗？（1）上片写了什么内容，表达出怎样的感情？上片：把酒问天（苦闷）欲归又恐（矛盾）起舞弄清影（留恋）上片内容：饮酒问月抑郁伤感（2）下片：随着时间的推移，月亮在慢慢的变化，作者的心情又发生了什么变化？下片：照无眠（烦恼）何事偏向别时圆（埋怨）月有阴晴圆缺（豁达）但愿人长久（祝愿）下片内容：望月怀人豁达乐观小结：作者并不是真的欢，他是思念亲人，抑郁难解，只好借酒消愁，假装快乐，实质上心境经历了4个变化，苦闷矛盾豁达祝愿。3大家已经整体感知了词的内容和作者的情感，同学们不妨暂时忘掉自我，时光倒流回到900多年前的宋代，设想自己就是苏轼，仕途坎坷，被贬密州，思念亲人，不能相见，中秋之夜，独饮月下，此情此景，让我们动情地朗诵水调歌头四、品读佳句1. 诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由。预设：（1）转朱阁，低绮户，照无眠。月光移动，转过了朱红楼阁，又低低地照进了雕花的窗户，照着不能入睡的人。描写月光，用三个动词“转、低、照”，似有人的灵性，殷勤而亲昵，照耀着无眠的诗人。这是一幅多么惆怅辗转的月夜无眠图啊。（2）人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。人总会有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这种事情自古难两全。这句诗揭示了“万物没有十全十美”的人生哲理。 表现了作者乐观豁达的胸襟。（3）但愿人长久，千里共婵娟。只希望人们能年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 这句诗写词人终于从“千里共婵娟”的想象中得到了慰籍；即表达了对兄弟地思念和祝福，同时也表达可对天下所有人都能平安、幸福的美好祝愿。五、拓展迁移1、创设生活情境，回答问题。 （1）中秋之夜，思念外出工作的亲人，这时可以引用水调歌头中哪一句来表达祝福？ （2）你妈妈十分想念你外出上学的哥哥，请你引用水调歌头中一句诗来劝劝她，你会怎么说？ 六、作业布置：1.课外积累