语文人教版九年级上册21 唐雎不辱使命.doc

编写人：马旭 审阅人：舒华 使用时间：201309 课时：2 学案编号：22-1、2导学案审阅人签字： 联科领导签字 班级： 组号： 姓名： 组内评价： 教师评价：唐雎不辱使命导学案教学目标1、 掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。2、 反复朗读课文，学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。3、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。教学重点、难点1、反复读课文（结合注释），体会外交语言的特点与魅力。2结合时代背景理解课文内容与他们观点的基础。学法指导： 语文学习就是一个积累的过程，学会积累，让自己一天比一天更丰富，更具涵养就应该多学习。如在学习本课古代说客，我们可以去读宴子使楚、苏武牧羊、触龙说赵太后等。所以对文史方面的知识是积累得多些更好，孩子们，多学习，多积累，相信你一定是一个博学多识的人。 资料链接1作品资料战国策是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下接秦并六国，记事约240年。战国策还有国事、国策、事语、短长、长书、修书等名称。原著者名字不可考。2背景资料两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。战国末年，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子”。预 习 案一、小组合作读二三遍课文。二、读同步解析与测评中的内容理解和结构分析，完成积累运用。三、小组合作完成下列测试。1、给下列加粗的字注音。秦王怫然怒（） 亦免冠徒跣（）（） 唐雎（） 色挠（）抢地（）聂政之刺韩傀（） 休祲降于天（） 寡人谕矣（） 天下缟素（） 2、解释下列加点词（1）唐雎不辱使命（ ） （2）以五百里之地易安陵（ ）（3）大王加惠（ ） （4）请广于君（ ）（5）岂直五百里哉（ ） （6）秦王怫然怒（ ）（7）布衣（ ） （8）以头抢地耳（ ）（9）休祲降于天（ ） （10）天下缟素（ ）（11）秦王色挠（ ） （12）长跪而谢之（ ）（13）寡人谕矣（ ）3、找出下列句子中的通假字并解释（1）故不错意也 通 ，翻译： （2）仓鹰击于殿上 通 ，翻译： （3）寡人谕矣 通 ，翻译： 探 究 案一、课文内容理解：用简洁的语言归纳课文各部分内容。二、边学习边完成下列各题。1、解释下列各词在句中的不同含义使 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ）于 受地于先王（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ）徒 亦免冠徒跣（ ） 徒以有先生也（ ）以 而君以五十里之地存者（ ） 寡人以五百里之地易安陵（ ） 以君为长者，故不错意也（ ） 徒以有先生也（ ）之 愿终守之（ ） 寡人以五百里之地易安陵（ ） 专诸之刺王僚也（ ）与 轻寡人与（ ） 与臣而将四矣（ ）2、翻译下列句子（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！译文：_（2）大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！译文：_（3）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。译文：_（4）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？译文：_（5）公亦尝闻天子之怒乎？译文：_（6）天子之怒，伏尸百万，流血千里。译文：_（7）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文：_（8）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文：_3、阅读全文，回答下列问题（1）、文中秦王和唐雎分别是怎样的形象？_（2）、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句