北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计.doc

北师大版小学数学一年级认识图形教学设计一、教材分析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二学情分析：这些平面图形学生已经认识，但他们很难体会平面图形与简单几何体的关系。通过本课的教学让学生经历知识的形成过程，感受知识间的联系和区别，从而更深层次的认识这些平面图形。三、教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 四。教学重点: 会辨认这四种图形。 五。教学难点: 体会“面”在“体”上。 六.教学准备 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 七、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 师：今天老师也给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱。师：小朋友的桌面上都有这样的物体，请你拿起一个和老师一样的物体，跟着老师摸摸你手中物体的其中一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的 滑滑的今天我们就一起来学习这些有趣的平面图形。（板书课题：认识图形） （二）、操作交流，探究新知 1、说一说 师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论并说一说：你准备怎么把这样平平的面搬到纸上？（学生汇报，交流。） 生1：我准备用印泥 生2：我用水彩笔 生3：我用纸把它盖住折出边角痕。 2.搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上吗？ 学生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。） 汇报展示： 师：请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。 师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（师在黑板上出示长方形） 生2： 师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。 3、摸一摸 摸一摸这些图形，把你摸的感觉说给你的同桌听。 学生汇报 生： 师：小朋友们真棒！能用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。4.认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们叫什么名字吗？生答师板书。师：你们真厉害，知道他们叫什么名字了，那你打算用什么方法记住他们呢？生：.师：小结（三）、巩固加深，迁移拓展 1、说一说，生活中你在那儿见过这些平面图形？再展示老师收集的。 2、涂一涂 完成课本第39面第2小题。 3、数一数 出示机器人图形，让学生数一数 （四）、全课总结师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆）（五）作业（动手拼图）你能不能用这些图形