语文人教版三年级上册《金色的草地》第二课时.doc

金色的草地第二课时教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解蒲公英在一天之内不同时间的变化及原因。 3. 理解作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，渗透人与自然和谐共处的意识。重难点分析：1. 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然的热爱之情。2. 抓住体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。课前准备： 教师准备：课件，蒲公英开花视频。 学生准备：给课文第四段画插图。教学过程：一、情境导入 （幻灯片1：出示吹蒲公英图片）师：上节课，我们初读了课文，学习了课文一、二自然段，我们回忆一下：看这幅图，什么时间？谁在干什么？他们是怎么玩的？（蒲公英盛开的时节，我和哥哥常掐蒲公英来寻开心。他们互相往脸上吹蒲公英的绒毛，绒毛吹到脸上是柔软的，小伙伴你吹吹我，我吹吹你，多开心啊！）而对于蒲公英的花，“我”却觉得它怎么样？（板书：不惹人注意）（“惹”指导写法：上中下结构，三个部分写的扁一些，上下对正，心字底稍宽一些）可是后来，“我”的看法却因为一个新发现而改变了，这个新发现是什么呢？（板书：新发现）这节课，我们就看看这片草地的神奇之处。 二、细读文本，探究“新发现” （出示中心问题）默读课文3-4自然段，思考：“我”发现草地是怎样变色的？为什么会出现这种变化？勾画出相关的词句，并带着自己的体会读一读。 学生自学后全班交流。 重点如下： 1.探究“草地怎样变色” （1）“我”发现草地是怎样变色的？请同学们把你课前画的插图拿出来，指着图说说，你画的是什么时候的草地？你是根据哪句话画的？理解“天擦黑”的意思。师：同学们书读得很认真，只有这样，插画才能画得准确。 （2）出示课文第四段1-4句。连起来看一看，草地是随着什么来变化的呢？(随时间的变化而变化) （3)你能根据老师标出来的重点词语，简要地说说草地的颜色是怎样变化的吗？我发现早晨草地是_，中午是_，到了傍晚的时候，又变成了_。（板书：早晨绿色，中午金色傍晚绿色） （4） 老师有一个疑问：为什么小作者要特意强调“一大早起身去钓鱼”呢？ 师：联系上下文来理解，这里强调“起得很早”是很有必要的。因为以前从没有起这么早，一直误认为草地是金色的，而今天因为钓鱼要早起，竟然发现（引生齐读）“发现草地并不是金色的，而是绿色的”这样一个秘密。 （5)指导朗读：那这时他的心情怎样？（生答：激动地；兴奋地、惊喜的）那么通过你的朗读把这份感受表达出来吧！从你语调的渐渐升高中，我感受到了你的惊讶。来，让我们也学着这位同学的方法一起读一读这句话。 2.探究“草地变色原因” 过渡：草地一天要变两种颜色，究竟为什么呢？在课文里找出来！ （1）出示课文第四段5-6句。 动作演示：伸出手，理解“收拢、张开、徐徐”的意思。 （2）用我们的手掌做做动作，感受一下好不好？老师引导读请你带着动作再读一读这句话。男女生轮读，指名读。 （3)那就是说，草地会变色跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣） 蒲公英的花瓣伸开时，草地怎么就变绿了？ 蒲公英的花瓣收拢的时候呢？金色隐藏起来了，就会怎么样？ （4）我们看，作者把蒲公英比成了我们的手掌，把变色的原因讲得这样生动、明白，这种表达手法叫什么？谁能再用“好比”说一个比喻句。 （5）刚才，我们通过课文感受到了草地会变颜色，下面，我们再看一段视频，再来感受一下。(出示蒲公英开花视频)师旁白：早上，每一个蒲公英的花瓣收拢了，草地就是一片绿色，随着太阳升起，花瓣徐徐的把巴掌张开，草地就变成一片金灿灿的。（6）看完了视频，你有什么想说的吗？现在，你知道了草地变颜色的原因了吧？幻灯出示：根据提示完整地说一说草地变色的原因： 一大早，蒲公英的花瓣（ ），所以草地是碧绿的。 中午，花瓣（ ），所以草地是金色的。 （ ），（ ），所以草地又变成绿色。 （7）师：这就是在童年的时候，小作者用自己的眼睛发现的秘密，有人说，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，只要你们有一双发现美的眼睛，就一定能发现很多很多有趣的现象，那么，这个小作者究竟是怎样观察到草地这个秘密？看看课文里有一个什么句子？“找到一朵蒲公英仔细看了看”师：如果仅仅是走过路过，能发现吗？只有仔细观察，才能有新发现。所以，这个小作者是个什么样的孩子？ 总结：看来，小作者观察自然现象，还能积极动脑筋思考原因，他真是个有心人啊！J草地会变色，都是因为谁的存在？这个时候，三、体会人物情感变化 师：小作者发现了这个秘密，觉得这片草地太神奇了！他对蒲公英的看法也改变了，我们齐读第五自然段，看看小作者看蒲公英花的！1. 学生齐读，问：什么是“感兴趣”？ 2.为什么喜欢上蒲公英了？它“和我们一同睡觉，一同迎接太阳”这是什么意思呢？ ( 蒲公英早上和傍晚花瓣是合拢的，只有白天的上午和下午是张开的，这与人的白天活动，夜间睡眠是相一致的。)3花儿也能睡觉、起床吗？这样写有什么好处呢？师总结：作者运用拟人手法，把花比作人，早上花儿开放，就像和他一起起床，傍晚花儿合拢就像和他一起睡觉，大家看，蒲公英就像是他的什么？好朋友）3.想象：作者在天黑时见到蒲公英这个好朋友，会说些什么？早晨见到蒲公英又会说些什么？4.指导朗读，读出对蒲公英的喜爱。四、课外知识拓展师：想一下，你有没有很感兴趣的植物朋友呢？学生交流教师补充拓展：与人作息时间一致的植物，如：牵牛花等5、 总结升华师：这节课，我们通过读课文，了解到作者在玩耍的时候，发现了草地会变色，通过细心观察，进而发现了蒲公英的开花规律，从此，更喜欢蒲公英了。同学们，大自然中的物种千千万万，它们色彩缤纷，习性各异，仔细观察它们，就会有独特的发