不用文字的书和信

不用文字的书和信不用文字的书和信 主备人主备人 骆小霞骆小霞 审核人审核人 权向霞权向霞 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 会读会写本课 9 个生字 认识 6 个二类字 能正确读出 奇妙 形式 经历 代替 分辨 譬如 休想 唯有 对付 严厉 这 10 个词语并理解它们的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 把课文分成两部分 了解发明文字之前人们的记事和通信的方法 了解一些不用文字的书和信 知道一些传递信息的方式 二 过程与方法 1 创设情境 激发学生求知的欲望 2 通过自主学习 小组合作探究等活动形式 体现尊重学生的个性体验 三 情感态度价值观 1 感受这些记事和通信方法的奇妙 2 体会古代人们的聪明才智 激发学生的创造性 教学重难点教学重难点 1 了解古代的一些记事和通信的方法 2 收集资料 了解现代的一些信息传递的方式 教具准备教具准备 小黑板 生字词卡片 绳子 贝壳 古人记事图片 教学时间教学时间 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 读通课文 会读会写 9 个生字 认识 6 个二类字 能够正确读出 奇妙 形式 经 历 代替 分辨 譬如 休想 唯有 对付 严厉 这 10 个词语并理解意思 2 正确 流利地朗读课文 3 初步了解课文 把课文分成两部分 了解没有文字时人们的记事方法 教学重难点教学重难点 目标 3 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 一 激趣导入 1 师展示一条打了大小 形状不同的结的粗麻绳 问 知道这是什么吗 给学生留 一两分钟的时间让他们畅所欲言 激发好奇心 2 出示几幅古人记事的图片 师说 在那时 大约 5000 多年前 这就是一本书 记 录历史的书 当时由于没有文字 人们就用一些特殊的方式来记录或传递信息 板题 齐 读两遍 引导质疑 看了这个题目 你都想知道些什么呢 3 导入 今天 老师要带领大家 穿越时空的隧道 和叶圣陶爷爷一起回到远古时代 一起去见识古人那些新奇 有趣而又实用的记忆方法 愿意吗 二 展示学习目标 同教学目标 二 自主学习二 自主学习 一 自学提纲 1 用自己喜欢的方式读课文 看看你能读准 奇妙 形式 经历 代替 分辨 譬如 休想 唯有 连声叫怪 淘气 严厉 记忆 民族 邮递员 寄信 这些词语吗 2 自学课后 历 斗 藏 乱 付 严 厉 类 状 9 个生字 想想这些字有哪些 地方需要提醒大家注意吗 3 再读课文 用自己的话简洁概括各自然段的内容 看看哪些自然段写的是记事的方 法 哪些自然段介绍的是通信的方法 试把课文分成两部分 4 精读课文第一部分 用横线画出这一部分是围绕哪一句话来描写的 找出人们都用 什么奇妙的方法记事的 二 要求学生围绕自学提纲自主学习 三 探究训练三 探究训练 过渡语 你有一点智慧 我有一点智慧 加起来 我们就拥有了大智慧 一 读通读准 交流反馈 1 出示词语卡片 开火车认读 师相机指导注意点 奇妙 形式 经历 代替 分辨 譬如 休想 唯有 淘气 严厉 记忆 民族邮递员 寄信 2 出示生字卡片 指名说说每个生字需要注意的地方 并指导书写 强调 斗 是 多音字 3 学生书空难写的字 二 熟读理解 交流反馈 1 自由说说各段写的内容 2 说说课文哪些自然段写的是记事的方法 哪些自然段介绍的是通信的方法 课文两 部分该怎么划分 3 过渡 大家对哪一部分感兴趣呀 好 我们就一起先来看看古人的记事方法吧 三 品读感悟 交流反馈 1 齐读一二自然段 找出这一部分是围绕哪一句来描述的 你能从这句话中找出最关 键的那个词语吗 奇妙 说说 奇妙 是什么意思 用 奇妙 练习说一句话 2 人们都用什么奇妙的方法记事的呢 结绳记事 贝壳记事 3 人们怎样用绳子和贝壳记事的 找出课文里相关的语句齐读 理解 形式 经历 的意思 4 动手实践 出示各色的绳子 学生依据课文内容边动手实践边述说 同桌合作 在 不同颜色的绳子上 打上大小不同 形状不同的结 5 引导想象 各种绳子结可能代表什么意思呢 出示各种贝壳的图片 观察思考各种 贝壳可能又代表着什么意思呢 理解 代替 分辨 的意思 6 正确 流利地朗读课文 加深理解 四 课堂小结 1 小结 这节课我们穿越时空的隧道 了解到远古时代没有文字的人们的记事方法有 结绳记事和贝壳记事 感受到了我们的祖先是多么的聪明 2 过渡 他们还有更奇妙的通信方式呢 让我们下节课一起去发现吧 四 堂清检测四 堂清检测 1 我能看拼音写词语 j n l zh n d u du c n du f y n l x n zhu n 2 比一比 组词 历 乱 状 族 付 厉 刮 壮 旅 咐 3 我会填空 我知道远古时代没有文字时 人们用 和 的方