语文人教版三年级下册燕子专列教学设计

燕子专列燕子专列 教材分析教材分析 燕子专列 是三年级下册第二组的第二篇精读课文 本单元的主 题是爱护周围环境 本课讲的是由于气温骤降 飞回北方的燕子在瑞 士濒临死亡 瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子 人们纷纷响应 最 终用空调列车将它们送到温暖的地方 表现了人类对动物博大的爱心 课题新颖 容易激起读者疑惑 用倒叙的方式讲述事情的经过 能够 引发阅读兴趣 采用对比的方式增强了表达效果 学情分析学情分析 三年级学生已具备初步感知课文的能力 他们天性善良 喜爱小 动物 对自然有着极大的好奇心 理解课文的主要内容不是难事 难 的是抓住文中关键词句体会文章所表达的情感 在创设情境中学会想 象 在朗读感悟中学会表达 进而深刻感受全文的爱心 激发学生爱 护动物 保护环境的愿望 教学目标教学目标 1 认识本课所学的生字 词语 能够正确 规范地书写 骤 涉 等生字 2 读懂课文 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的表达 效果 4 联系上下文说清政府 呼吁 的具体内容 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 重点难点 重点难点 重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句理解 体会贯穿全 文的爱心 难点 领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系 感受 这样的表达的效果 教学过程教学过程 一 复习旧知 导入新课 1 创设情境导入课题 每年春天 燕子都会给我们带来许多欣喜 他 们春来秋去 播撒着友谊的种子 但你知道吗 在这一来回的跋涉中 会发生多少事 可能会遇到许多危险 今天 我们要学的 燕子专列 讲的就是燕子在瑞士的遭遇 2 齐读课题 你有没有什么疑问 燕子是候鸟 能长途飞行 为什么 还要用专列送呢 二 初读课文 学习字词 1 把课文读正确 读流利 注意把字音读准确 2 思考刚刚提出的问题 3 检查预习 认读词语 舒适 启程 疲劳 料峭 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉 气温骤降 4 指导书写生字 学生观察 发现 洲 瑞 殊 骤 涉 都是左右结构的字 并且 左窄右宽 教师重点指导书写 骤 和 涉 涉 引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点 学生练习书写 教师巡视指导 三 学生自悟 探究疑惑 燕子遇到了什么大 麻烦 1 请学生认真读读课文 一边读 一边画 把能说明问题的相关句子 用 画下来 再读一读 然后把你读懂的告诉大家 好吗 课件出示句子 2 学生自读课文 独立研究文本 3 指导朗读 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有昆虫都被冻死了 1 抓关键词 气温骤降 感悟这份寒冷对燕子带来的灾难 2 几乎所有昆虫都冻死了 你想到了什么 4 指导朗读 燕子经过长途跋涉 已经非常疲劳 再加上找不到食物 饥寒交迫 濒临死亡 体会燕子面临的艰难处境 1 理解长途跋涉 想象一下 迁徙的燕子曾经飞过哪儿 感悟燕 子身体的疲惫不堪 2 天寒地冻 小燕子濒临死亡 从 濒临 发现燕子面临的情况 怎样 5 再读文章 想象画面 在茫茫的雪地中 在呼呼的寒风中 你仿 佛听到了什么 看到了什么 担心 痛心 危险 祈盼 四 研读课文 深入体会 1 合作探究 自主解疑 感悟瑞士政府对燕子的关爱 重点落实以下句子 1 决定快 瑞士政府知道了这个情况 决定用火车把这些燕子送到 温暖的地方 2 呼吁快 政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来 寻找燕子 把它们送到火车站 要求学生根据上下文内容 学当播音员 在表演实践中体会 呼吁 五 结合语境想象 政府呼吁 场景 练习表达 此时 如果你是广播播音员 请你们来说说 你会怎么呼吁 六 总结 就是这样的一条消息 传播在瑞士的大街小巷 瑞士政府就是像 你们那样动情的并且用动之以情 晓之以理的