数学教案46--49.doc

2013-2014学年度第二学期（ 四 ）年级（数学 ）学科教案课题信息窗2第三课时主备人王光涛上课时间2014.5.12教学目标掌握最简分数的概念，理解和掌握约分的方法。重点难点教学重点：掌握约分的方法。教学难点：能够准确判断约分的结果是不是互质数课前准备 口算教学过程一、复习1、什么叫最简分数？2、什么叫约分？约分是通常要约成什么分数？学生思考后，指名回答并举例说明。二、指导练习。1、103页第9题。（1）指名读题。（2）根据下表中的的信息，指导表格补充完整。学生独立完成填表后，集体订正。2、103页第10题。（1）指名读题。（2）如何用分数表示这样的分数？学生自己读题，独立完成后集体订正。指名提问题并列式计算，集体判断。3、104页第11题。（1）同桌互相讨论。（2）学习时间占全天时间的几分之几？（3）能用最简分数表示每项活动年用时间各占全天的几分之几？4、104页第12题。（1）指名读题。（2）提问：日本企业的数量占总数的几分之几？（3）韩国企业的数量比德国多占总数的几分之几？三、作业。103页第9、10题；104页第11、12题。教后反思2013-2014学年度第二学期（ 四 ）年级（数学 ）学科教案课题信息窗3第一课时主备人王光涛上课时间5.13教学目标结合解决实际问题理解同分母分数加减法的意义，学会求同分母分数加减法的方法。重点难点教学重点：学会求同分母分数加减法的方法。教学难点：在探索的同分母分数加减法过程得到启发。课前准备 练习题教学过程一、导入情境同学们，你们喜欢剪纸吗？今天，我们来解决剪纸活动中遇到的数学问题。（出示情境图）图中的小朋友在剪纸的情况统计表中遇到了什么问题？二、探索发现1、活动一（1）提问：王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几，如何列式？（2）学生列式让学生独立阅读题目中的信息，自己提出问题，小组解决并列示尝试解答。（3）四人一组讨论，这道题的得数是多少？（4）指名说算理。教师引导学生通过画线段图的方式利用分数的意义解答，并总结出同分母分数连加的计算方法。（5）将计算结果填写在书上。2、活动二（1）提问：第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几，怎样列式？（2）学生列式为：1 =（3）四人一组讨论，这道题的得数是多少？让学生独立阅读题目中的信息，自己提出问题，小组解决并列示尝试解答。（4）指名说算理。教师引导学生理解1怎样化成分数，利用分数的意义解答，并总结出同分母分数连减的计算方法。（5）将计算结果填写在书上。三、总结。这节课你有什么收获？说一说你的感觉。四、作业。自主练习第1、2、3、4、5题。教后反思2013-2014学年度第二学期（ 四 ）年级（数学 ）学科教案课题信息窗3第二课时主备人王光涛上课时间5.14教学目标学会求同分母分数加减法的方法。重点难点教学重点：学会求同分母分数加减法的方法。教学难点：在探索的同分母分数加减法过程得到启发。课前准备 课件教学过程一、复习求同分母分数加减法的方法是什么？指名说一说，再集体背诵一遍。二、指导练习。1、107页第6题。（1）指名读题。（2）根据题意如何列式？“1”表示什么？不懂的可以画画试试再做。2、107页第7题。（1）计算同分母分数加减法。（2）强调：计算结果要化成最简分数。指名板演，其余学生独立练习，做完后集体订正。3、107页第8题。（1）指名读题。（2）根据题意列式并计算。指名板演，其余学生独立练习，做完后集体订正。教师适时进行保护环境教育。3、104页第9题。（1）同桌互相讨论。（2）如何填空？让学生先做一半，再做另一半。提醒学生做完后记得检查。4、104页第10题。（1）指名读题。（2）提问：其他语言的人约占世界总人口的几分之几？四、作业。107页第610题。教后反思2013-2014学年度第二学期（ 四 ）年级（数学 ）学科教案课题信息窗4第一课时主备人王光涛上课时间5.16教学目标1、结合解决问题理解公倍数和最小公倍数的意义，学会求两个数的最小公倍数的方法。2、在探索公倍数和最小公倍数意义的过程中，以历观察、猜想、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。重点难点教学重点：学会求两个数的最大公倍数的方法。教学难点：在探索公因数和最大公倍数意义的过程得到启发。课前准备 练习题教学过程一、导入情境同学们，你们喜欢剪纸吗？今天，我们来解决剪纸活动中遇到的数学问题。（出示情境图）图中的小朋友在剪纸的过程中遇到了什么问题？二、探索发现1、活动一（1）要将长3厘米，宽2厘米的长方形纸纸片代替“春”字摆摆看，用手中的学具摆摆看。（2）请每个组拿出准备好的学具，把摆的情况记录下来，看有几种不同的摆法。请每个组汇报一下你们摆的结果。（3）请大家认真观察我们摆的结果，你有什么发现？这些正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？（4）要想正好摆满，正方形纸片边长数应既是2的倍数，也是3的倍数。（5）用集合圈的形式分别表示2和3的倍数，然后把两个集合圈墨连起来，用交集形式表示2和3的公倍数。（6）中间交叉部分6、12、18既是2的倍数，也是3的倍数。它们是2和3的公倍数，其中6最小，是24和18的最小公倍数。你能联系之前学习过的求公约数、最大公约数的方法求出公倍数和最小公倍数吗？教师指导学生进行知识的迁移。2、活动二（1）刚才大家通过努力，找到了2和3的公倍数和最大公倍数吗？（2）哪个组来说一说你们的是怎样找的？（3）我们还可以用短除法来求2和3的最小公倍