说课稿《立足生活实践导行》

1 立足生活立足生活 实践导行实践导行 粒粒皆辛苦 说课稿 骆台小学 管清梅 各位评委 各位老师 大家好 今天我借助一堂常规课的解说 来阐释我对 品德与 社会 课教学的一点感悟和思索 我说课的题目是 立足生活 实 践导行 一 一 整体把握整体把握 说教材 说教材 粒粒皆辛苦 是鄂教版 品德与社会 四年级下册第四单元 第一个主题下的第二个话题 本课时主要让学生通过了解水稻的生 产过程认识到粮食的来之不易 进而激发学生爱惜粮食的情感 在 教学中 我根据需要整合了教材资源 凸显了本课时的主题 使教 材资源更好地为教学服务 二 联系实际 说学情二 联系实际 说学情 我班学生的家庭都处于城乡结合部 大多数学生家庭生活条件富 足 家庭 学校 两点一线的生活方式 让他们对 盘中餐 从 何而来了解甚少 多数学生也都是独生子女 父母从不让他们插手 任何劳动 他们认为享受父母的劳动成果是理所当然 对粮食丝毫 不懂得爱惜 三 紧扣课标三 紧扣课标 说目标 说目标 根据对教材及课标的解读 确定以下教学目标 知识目标 了解水稻这种农产品的生产过程 认识到粮食来之不 易 能力目标 培养学生爱惜粮食 节约粮食的好习惯 情感目标 能够对浪费粮食的现象感到不满 尊重农民的劳动成 果 我把知识目标和能力目标确定为教学重点 把情感目标确定为 教学难点 依托活动展开教学 利用活动突破教学重难点 四 尊重需要 说教法 学法四 尊重需要 说教法 学法 2 根据教学突破重难点的需要 我采用以下教学方法 教法 多媒体演示法 情境教学法 社会实践法 学法 调查收集法 讨论交流法 情境体验法 五 借助活动 说流程五 借助活动 说流程 为了便于开展本课的教学活动 我设计了以下教学环节 活动一 诵读古诗 引出课题 巧妙的导入是一节课成功的开端 开课时我让学生诵读古诗 悯农 并说说这首诗的含义 引出话题 粒粒皆辛苦 今 天 我们一起来看看农民是怎样劳动的 真正体会 粒粒皆辛苦 的含义 设计意图设计意图 让学生诵读熟悉的古诗 悯农 走进古诗营造的 氛围 激发学生学习的兴趣 进而导入新课 活动二 了解过程 亲身体验 出示图片 一碗米饭 俗话说 米饭好吃田难种 你知道我们每天吃的米饭是怎么生产 出来的吗 学生们了解得比较片面 我就根据学生的回答 用图片 结合音频把水稻的生产过程呈现出来 播放 CAI 这样就让学生直 观形象地了解了水稻的生产过程 当然这还不够 重点要了解在水 稻生产过程中农民付出的辛苦劳动 我先让学生交流课前调查的结 果 接着让学生通过模仿插秧的动作来体验农民劳动的辛苦 体验 时间为三分钟 体验完成后学生们纷纷说 播放体验视频 学生交 流完后我发问 你们只是模拟体验了这几分钟就如此 那农民在繁 杂的劳动中又会多么辛苦呢 通过体验强烈对比 让学生深刻感受到 农民劳动的辛苦 认识到粮食来之不易 较好地突破了本课时的教 学重点 设计意图设计意图 意大利教育家蒙台梭利在 19 世纪就提出了 实践 是孩子最好的老师 这种观点 对学生来说 听到的容易忘记 看 到的记忆不深 只有亲身体验的才刻骨铭心 在教学中 让学生通 过活动获得亲身体验 这时不用老师过多的说教 学生就能深切地 感受到粮食来之不易 生发出要爱惜粮食的情感 3 活动三 调查汇报 激发情感 课前布置学生调查了周围浪费粮食的情况 课堂上先让学生小 组内交流 再在全班进行汇报 学生汇报了调查到的家庭 学校 社会等方面浪费的情况 但看到的现象都比较片面 冲击力不够 因此 我播放了 CCTV 的一则广告 播放广告视频 触目惊心的数 字足以震撼孩子们的心灵 这时再让学生反过来看刚才的一些浪费 行为 之前看似很平常的行为此时却激起他们强烈的不满 有的甚 至对浪费行为进行了谴责 这时顺势进入下一环节 设计意图设计意图 在我们周围有许多浪费粮食的现象 但学生们都 习以为常 用课件直观地呈现出真实的数据 带给学生强烈的震撼 从而强化学生爱惜粮食的意识 学生看后再反观周围浪费粮食的现 象 就对这些浪费行为产生了强烈的不满 突破了教学难点 活动四 身体力行 发出倡议 学生对浪费行为强烈不满有了节约粮食的意识后 对他们行为 的引导就变得水到渠成 学生纷纷谈到平时应做到 不剩饭 不倒 饭 按需取用 吃不完时打包 等等 我对学生的说法予以肯定 并加以赞赏 说他们是 光荣的光盘一族 很多学生并不了解 光 盘行动 我用 CAI 出示 光盘行动 的宣传画 介绍了 光盘行动 大致的由来 并稍作解释 光盘 就是吃光盘子里的食物 这 时课堂上群情激奋 大家都表示要做 光盘一族 此时我进一步引 导学生不光我们自己要这样做 还要号召身边的人都来做 有的学 生提到写倡议书 有的学生则说办手抄报 CAI 出示图片 设计意图设计意图 在这一环节 我引入 2013 年有强烈反响的 光盘 行动 既弘扬了社会正能量 也体现了品社课生活性 社会性的特 点 更为他们的行为起到了榜样示范的作用 六 围绕结构六 围绕结构 说板书说板书 板书是课堂教学内容的精华 简洁明了的板书既能体现教材的 重难点又便于学生掌握 粮食 来之不易 爱惜 4 七 紧扣课堂 说反思七 紧扣课堂 说反思 新课标明确指出了本课程的基本特性 生活性 开放性 活动 性 学生品德的形成源于实际生活的体验 认识和感悟 只有源于 实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感 真 实的而非虚假的道德体验和认知 因此在教学时 我始终遵循这一 理念 比较顺利地完成了本课时的教学活动 反思这节课 我认为成功之处有两点 一是注重加深学生的体 验 让学生通过真切的体验来获得真实的感悟 学生平时对农民的 辛苦劳动视而不见 在教学时 我设计了让学生模仿插秧动作的活 动 三分钟的体验让很多学生都叫苦不迭 他们自然体会到劳动的 艰辛 懂得要节约粮食 二是有效利用多媒体辅助教学 拓展教材 资源 呈现了节约粮食的广告 以及光盘行动的引入等 这都让学 生的学习跟社会联系起来 从而达到实践导行的目的 也体现出品 社课开放性和社会性的特点 不足之处在于对学生收集资料的指导不够 本课中布置了两个 收集资料的任务 但学生汇报得比较片面 这的确是一个失误 影 响到了教学的生成 培养学生收集 整理