语文人教版六年级下册20.真理诞生于一百个问号之后

20 真理诞生于一百个问号之后 教学设计 彭城教育管理区王庄小学 张蕾 教学目标 1 联系上下文理解含义深刻的句子 2 理解三个关于科学发现的小故事 能从具体的事例中理解 真理 诞生于一百个 问号之后 的含义 3 能仿照课文的写法写一段话 用具体的事例说明一个观点 教学重点 联系上下文理解含义深刻的句子 理解三个关于科学发现的小故事 理解 真理诞生于一百个问 号之后 的含义 教学难点 理解三个事例在内容和写法上的相同点 能仿照课文的写法写一篇 短文 用具体事例证明一个观点 教学过程 第 2 课时 一 质疑课题 激趣导入 1 齐读课题 真理诞生于一百个问号之后 你认为是不是这样 你认为正不正确 2 课文开头作者就提出了自己的观点 请大家打开书 110 页 齐 读第一自然段 师板书 提出观点 作者认为 真理诞生于一百个问号之后 本身就是一个真理 为了 让在座的每一个同学相信 也为了让每一个读到这篇文章的读者相 信 作者还将证明自己的观点 板书 证明观点 作者怎样证明自己的观点的 我们一起来深入学习课文的第二部分 二 品读重点 读中悟写 1 学习课文第二自然段 指名读 大屏幕出示第二自然段内容 联系课题理解 那些定理 定律 学说就是课题中的 真理 差不多都善于从细小的 司空见惯的现象中看出问题 不断发 问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到 了真理 就是课题中的 诞生于一百个问号之后 理解这段中语言表达的特色 分别指什么 以及这 样表达的好处 2 学习课文第三自然段 洗澡水的漩涡 出示自学提示 默读课文第三自然段 交流 这个事例中 细小的司空见惯的现象就是 洗澡水的漩涡 总是朝逆时针方向旋转 事例中的问号就是 这是为什么呢 事例中找到的真理就是 水的漩涡与地球的自转有关 事例中由问 号到真理的过程是 谢皮罗抓住这个问号不放 进行了反复的试验 和研究 总结学习方法 联系上下文学习 3 合作学习课文第四 五自然段 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的 转动 出示合作学习要求 勾画事例中的问号是什么 事例中找到的真 理是什么 由问号到真理的过程是什么 联系第二自然段 小组内 交流这个事例中细小的司空见惯的现象是什么 各小组派代表发言 4 比较三个事例内容和写法上的相同点 引导学生联系上文第 2 自然段理解 内容上有三点相同 都是生 活中细小的 司空见惯的现象 都是经过反复研究 不断探索 都 是为了证明真理诞生于一百个问号之后 写法上的相同点 先写发 现问题 再写研究问题 最后写解决问题 5 课外拓展举例 在科学史上 能够从生活中的偶然现象中发现问题 并有所发明 有所成就的事例很多 你能举出一个吗 生举例 6 学习 总结观点 部分 出示第 7 自然段 大屏幕出示 在科学史上 这样的事例还有很 多 它说明科学并不神秘 真理并不遥远 只要你见微知著 善于 发问并不断探索 那么 当你解答了若干个问号之后 就能发现真 理 师引读 师生合作读 理解 见微知著 见微知著 怎么理解 预设 见到事情的苗头 就能知道它的实 质和发展趋势 只有怎样才能发现真理 指名回答 板书 见微知著 善于发问 不断探索 出示第 8 自然段 大屏幕出示 当然 见微知著 善于发问并不 断探索的能力 不是凭空产生的 正像数学家华罗庚说过的 科学 的灵感 决不是坐等可以等来的 如果说 科学领域的发现有什么 偶然的机遇的话 那么这种 偶然的机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 师引读 师生合作读 总结 强调 要想得到真理 我们还应该具备锲而不舍的精神 板书 锲而不舍 这也是作者对自己观点的总结 板书 总结观点 三 读写迁移 以写促读 1 回顾文章写作思路 明白议论文常用的写作方法 首先作者提出 观点 然后用三个事例来说明这个观点 最后总结观点 板书 用 具体事例说明道理 2 请你以 功夫不负有心人 为观点 学习作者的写作方法 结合 自己或身边的事例 举例说明这一观点 写一个片段 联系事例 引导写法 功夫不负有心人 这个观点可以用哪方 面的事例来证明 先写什么 再写什么 最后写什么 3 学生写片段 四 课外拓展 形成能力 1 学了这篇课文 你有什么收获 2 总结 同学们在这节课中 不但收获了知识 明白了道理 还在 精神上得到了鼓励 真是受益匪浅啊