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文档简介
融集体智慧 展班级风采五年级班徽设计大赛活动纪实江西省九江市双峰小学 陈桂琴一、 研读教材,学科整合,积累数学活动经验。缤纷九月,五年级的孩子再次与美丽图形亲密接触,这也缘起北师大版数学教材的第四次改版。新版第二单元 轴对称与平移 在四年级下学期就已经学过, “新瓶装老酒”,如何将已学课程上出新意,引发了五年级全体数学老师的深度思考。照本宣科,显然满足不了学生的求知欲和好奇心;简单复习,又容易让学生产生“走马观花”之感。为此,在集体备课时,老师们经过讨论,研究,将原教材中需要考虑的三个问题:1、引导学生体会由图形运动进行图案设计的方法。2、鼓励学生经历借助形成美丽图案的简单过程。3、要求学生充分发挥想象力。运用轴对称、平移的方法设计美的图案。适当调整侧重点,最终大家都将目光聚焦在“实践运用”上,因为“学以致用”才是学习的根本目的。而在新版教材中,也首次出现了利用所学知识设计班徽。于是,“发现美 创造美 欣赏美”- 生活中的数学美“班徽”设计大赛就应运而生了。为了在上学期图案设计比赛的基础上有所提升,我们尝试进行学科整合,将平移、轴对称等数学知识与美术、信息技术、综合实践和品德与社会等知识互相融合,结合各班实际情况设计出漂亮而又富有寓意的班徽,积累数学活动经验,从而提高学生的实践动手能力,让学生体会数学来源于生活。二、凝聚智慧,发挥想象,蕴育几何图形魅力。现场设计大赛前夕,老师们为了发展学生的空间观念,丰富学生对图形的认识,对色彩的感知,培养其审美能力,在课堂上引领学生走进美丽的图案世界,国徽、双峰小学校徽、北大校徽、清华大学校徽、各种中小学班徽,小小基本图形演绎万千变化,不但让学生领略了数学中“形”的唯美,也了解了班徽设计的三要素,即班级名称、图案、色彩。为了能够设计出独特而漂亮的班徽,孩子们不仅仅局限于课本,课后他们上网查找资料、小组合作、查看各种商标图案等。设计脚本时,几番修改,发挥了无尽的想象,凝聚集体智慧,在经历动手设计的过程中,也感受了几何世界的神奇与魅力。现场设计时,只见孩子们个个胸有成竹,小小画笔将数学之美,图形之美表现得淋漓尽致,漂亮班徽既蕴含着对称、平移等数学知识,也蕴育着孩子们对于自己所在班级的热爱、祝福与展望。(插入现场设计图片)赛后,由评审团经过认真严格的评选,从数学的知识性、美术的艺术性和班徽寓意的人文性出发,甄选出多幅获奖作品。各班展示班徽获奖作品时,孩子们集思广益,精益求精,通过全体学生投票,选定本班班徽。有的班级还利用信息技术将手绘班徽进行再次完善,制作成简洁抽象、色彩亮丽的电子图案。附获奖作品。三、 创建平台,展示班级特色风采。为了避免本次班徽设计大赛流于形式,五年级老师打破常规,没有将班徽束之高阁,而是发挥班徽作用的最大值,积极创建班徽展示平台,主动承接了本学期的画廊展板任务。在箐园主楼梯2-6层的楼层画廊上,孩子们设计的漂亮图案和六个班的班徽跃然墙上,给每个过往的学生、老师和来宾留下了深刻而美好的印象。金秋十月,在双峰小学第44届运动会开幕式上,印着五年级各班班徽的班旗再次闪亮登场,向全体师生召示着五年级是一个奋发向上,充满活力的年级。运动员入场时,五(4)班步伐矫健,精神抖擞,人手一面小班旗,响亮的口号、整齐的手势,吸引了所有人的眼球。五(5)班更是别出心裁,将班徽印在文化衫上,小小班徽承载着美好寓意和殷殷祝福,永远镌刻在他们心中。集体舞比赛中,女孩们像一个个粉色公主,男孩们则像一个个蓝色王子,舞姿翩翩的他们成为了运动场上最亮丽的风景线。活动后记:小小班徽,凝心聚力。在这次实践与综合运用数学知识和方法的活动中,孩子们不但经历了知识方法的形成,体验了实践运用的过程,更享受了动手操作带来的成就感,从而增强了个人
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