学程导航写话教案游水乡.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期2012年 月 日教学内容游水乡共几课时1课型写话第几课时1教学目标观察课文插图，选用识字1的词语，写一段通顺的话。教学重点难点培养学生积累运用词语的能力。提高学生的说写能力。教学资源观察课文插图，选用识字1的词语，写一段通顺的话。预习设计观察课文插图，先说说写了那些美丽的景色，练着写一写。学 程 预设导 航 策 略调整反思一、组织教学二、谈话导入三、写话指导1.学生欣赏渔歌唱晚图和夜晚水乡的美景。2说说自己仿佛看到了什么？听到了什么？模仿黑板上的句式练习说话。句式：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看_。3.动笔思考，不会写的字用拼音代替。4.同桌互相修改。5.小组内交流，教师巡视。6.选择有代表性的进行交流。一、组织教学二、谈话导入师谈话：金秋九月，江南水乡的天是那么蓝，水是那么清，放眼看去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着层层雾气，真是烟波浩渺啊。让我们再去美丽的水乡游一游。三、写话指导1师出示课文插图，让学生欣赏渔歌唱晚图和夜晚水乡的美景。2说说自己仿佛看到了什么？听到了什么？模仿黑板上的句式练习说话。句式：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看_。3.教师读下水文：太阳落山了，美丽的荷塘上烟波浩渺，雾气腾腾，真是美妙无比啊。瞧，夕阳西下，外出打渔的船儿都回来了，一片片归舟在各自不同的航道上行驶，在水面上划出了一道道波纹，真是好看。船上的打渔人乘着归舟唱起了美妙的歌曲，歌声和着船的滑行渐行渐远。夜深了，远处的枫叶显得更红火了，岸边的渔村里已经是万家灯火了，月光下，人们有的在欣赏夜景，有的在划着小船采摘菱藕，还有的坐在渔船里等待明天的又一次征程。真是美极了!4.动笔思考，不会写的字用拼音代替。5.同桌互相修改。6.小组内交流，教师巡视。7.选择有代表性的进行交流。三、课堂小结作业设计完成写话，请家长修改。“学程导航”课时教学计划 施教日期2012年 月 日教学内容快乐的节日共几课时1课型写话第几课时1教学目标1.通过写话，了解不同的节日寄托人们不同的美好的心愿。感受节日的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。2.提高学生的说写能力。教学重点难点感受节日的快乐。提高学生的说写能力。教学资源了解中国的传统节日，了解中秋节习俗。中秋节古诗静夜思等。预习设计和爸爸、妈妈一起过中秋节，了解节日，想对爸爸、妈妈说些什么？学 程 预设导 航 策 略调整反思一、组织教学二、谈话导入三、写话指导1.说说中秋节怎么过的。（小组交流 全班交流）2.一起吟诵静夜思3.交流范文（具体围绕下面的内容评价：写清楚了是什么节日，写出了看到的情景和心情，用上了好词“合家团圆、应有尽有”，用上了句式“有有还有”，还用上了比喻句。）4.动笔思考，不会写的字用拼音代替。5.同桌互相修改。6.小组内交流，教师巡视。7.选择有代表性的进行交流。四、课堂小结一、组织教学二、谈话导入师谈话：在我们的生活中，有很多节日，每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。八月十五是什么节日？你们是怎么度过这个节日的。三、写话指导1.说说中秋节怎么过的。（小组交流 全班交流）2.是啊，在这个合家团圆的节日里，许多诗人，常常用月亮来表达自己的情感，留下了不少诗句。宋代诗人苏轼在中秋夜望着天上的月亮，不由感慨：“明月几时有，把酒问青天。”还有我们很熟悉的诗人李白写的静夜思，我们一起吟诵：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”3.我们来看看有个小朋友是怎么写中秋节的见闻和感受的？师出示范文。她写得好吗？好在哪？4.动笔思考，不会写的字用拼音代替。5.同桌互相修改。6.小组内交流，教师巡视。7.选择有代表性的进行交流。四、课堂小结作业设计1.完成写话，请家长修改。“学程导航”课时教学计划 施教日期2012年10 月10 日教学内容乡下孩子仿写共几课时1课型写话第几课时1教学目标指导学生回忆假期在乡下生活的点滴经历，把看到的、听到的、感受到的乡下孩子的生活，模仿乡下孩子诗歌的形式写下来。教学重点难点迁移练习，掌握诗歌的语言形式。积累运用，感受写诗的乐趣。教学资源课件，学生的生活经验预习设计体验乡下孩子的生活，说说乡下孩子的故事学 程 预设导 航 策 略调整反思一、 复习1 学生读词2 学生交流3 比较读词二、写话指导1.出示课件，引导学生观察：乡下除了这些植物动物，你还知道哪些？乡下的天空 ，乡下的田野有 ，乡下孩子家养了好多小动物呀，有 ，有 ，有 有 乡下的小河，小河里有 有 有 ，岸边有 有 。2我们都是爸妈的宝贝。你能用下面的句式说一说吗？课件出示句式是妈妈怀里 。曾是爸爸背上 。3.乡下孩子会有哪些趣事？4小组交流他们又去采几朵野花、割一篮青草、逮几只蚂蚱、撒几把稻谷采一束野花， 。割一篮青草， 。撒几把稻谷， 。折几根柳枝， 。拔两根萝卜， 。 端一盘骨头 。（1）分小组讨论。（2）交流，教师帮助润色（注意动词的准确与精炼）：采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）；编个漂亮的花环：打扮自己的小辫（房间）；割一篮青草：喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；养肥了漂亮的白兔撒几把稻谷：乐坏了骄傲的公鸡；逗一逗馋嘴的母鸡折几根柳枝：编个可爱的草帽（3）谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗？（4）乡下孩子的生活真令人向往啊！小朋友，如果你们来到乡下，你还想做些什么呢？引导学生放开来去说。（5）我们也来给它加个结尾三、学生写话，教师个别指导。四、讲评。五、布置作业：乡下孩子的生活真是太幸福了，那你们知道城市里的孩子怎么生活的吗？能写一写城里孩子吗？一、复习1出示词语：野菊 草叶 野草 黄鹂 蝴蝶 小猪 小鱼 猫咪2学生读3.出示词语：盛开的野菊 欢唱的黄鹂 动听的歌曲 馋嘴的猫咪4.背诵课文二、写话指导1.出示课件，引导学生观察：乡下除了这些植物动物，你还知道哪些？乡下的天空 ，乡下的田野有 ，乡下孩子家养了好多小动物呀，有 ，有 ，有 有 乡下的小河，小河里有 有 有 ，岸边有 有 。2.我们都是爸妈的宝贝。你能用下面的句式说一说吗？课件出示句式曾是妈妈怀里 。曾是爸爸背上 。3.乡下孩子会有哪些趣事？4小朋友们，我们知道乡下孩子的生活真是丰富多彩呀！看！他们又去采几朵野花、割一篮青草、逮几只蚂蚱、撒几把稻谷师：采了野花、割了青草干什么呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。课件出示句式：采一束野花， 。割一篮青草， 。撒几把稻谷， 。折几根柳枝， 。拔两根萝卜， 。 端一盘骨头 。（1）分小组讨论。（2）交流，教师帮助润色（注意动词的准确与精炼）：（3）谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗？（4）乡下孩子的生活真令人向往啊！小朋友，如果你们来到乡下，你还想做些什么呢？引导学生放开来去说。捉几条小虫，捡几片石子，放一个风筝，挖几条蚯蚓，捉几只蟋蟀，逮几只蝈蝈，捏几团泥巴（5）乡下孩子为什么这样快乐呀？因为他们-出示：哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里三、学生写话，教师个别指导。1我们也来做一做小诗人，仿照乡下孩子来写一首小诗，行么？2.学生写话，教师巡回四、讲评。五、布置作业：乡下孩子的生活真是太幸福了，那你们知道城市里的孩子怎么生活的吗？能写一写城里孩子吗？作业设计完成写话，请家长修改。 “学程导航”课时教学计划 施教日期2012年 月 日教学内容送给盲婆婆的蝈蝈仿写共几课时1课型写话第几课时1教学目标1、展开想像，模仿诗句的表达方式，写几句话。2、联系自己的生活经验，想像盲婆婆快乐的童年生活，写一段话。教学重点难点1、迁移练习，展开想像，模仿诗句的表达方式，写几句话。2、积累运用，感受写诗的乐趣，提高学生的语言表达能力。教学资源挂图，学生的生活经验预习设计体验盲人的生活，收集盲人的故事。学 程 预设导 航 策 略调整反思一、复习1复习词语：2学生背课文二、指导写话训练点之一：仿写1歌声会领盲婆婆走进田野，盲婆婆除了会看到小溪流淌的清波还会看到些什么呢？出示句子：歌声会领您走进田野， 。 横线断开，是为了示意孩子尽量也用9个字来表达。当学生说的内容不正好是9个字时，老师可帮助调整。）如：看到高梁火红的笑脸。看到棉花洁白的脸庞。看到葡萄挂满了枝头。2歌声除了会领盲婆婆走进田野，还会领着她去哪儿呢？学生交流：歌声会领您 如：歌声会领您来到山冈。歌声会领您走进果园。歌声会领您来到花园。3来到这些不同的地方，又会看到些什么呢？谁能再来说说？出示句子：歌声会领您来到山冈歌声会领您走进果园， 。歌声会领您来到花园， 。4“领”字能不能换一个字，意思是一样的？如“带”、“伴”、“陪”。（“带”字是原文另一句中出现的，此处牵移运用一下并不难。）5选择其中的三句，合成一段诗，写下来。训练点之二：扩写1师述：歌声会把盲婆婆带回童年，想起往日难忘的欢乐。盲婆婆可能会想到她自己像你们这么点大的时候，玩得可开心了。2出示：歌声会把盲婆婆带回童年，想起往日难忘的欢乐。春天， ；夏天， ；秋天， ；冬天， 。3学生试说试写。三、学生写话，教师个别指导。同桌互改四、讲评。五、布置作业：乡下孩子的生活真是太幸福了，那你们知道城市里的孩子怎么生活的吗？能写一写城里孩子吗？一、复习1复习词语：2学生背课文二、指导写话训练点之一：仿写1歌声会领盲婆婆走进田野，盲婆婆除了会看到小溪流淌的清波还会看到些什么呢？出示句子：歌声会领您走进田野， 。 横线断开，是为了示意孩子尽量也用9个字来表达。当学生说的内容不正好是9个字时，老师可帮助调整。）如：看到高梁火红的笑脸。看到棉花洁白的脸庞。看到葡萄挂满了枝头。2歌声除了会领盲婆婆走进田野，还会领着她去哪儿呢？学生交流：歌声会领您 如：歌声会领您来到山冈。歌声会领您走进果园。歌声会领您来到花园。3来到这些不同的地方，又会看到些什么呢？谁能再来说说？出示句子：歌声会领您来到山冈歌声会领您走进果园， 。歌声会领您来到花园， 。4“领”字能不能换一个字，意思是一样的？如“带”、“伴”、“陪”。（“带”字是原文另一句中出现的，此处牵移运用一下并不难。）5选择其中的三句，合成一段诗，写下来。训练点之二：扩写1师述：歌声会把盲婆婆带回童年，想起往日难忘的欢乐。盲婆婆可能会想到她自己像你们这么点大的时候，玩得可开心了。2出示：歌声会把盲婆婆带回童年，想起往日难忘的欢乐。春天， ；夏天， ；秋天， ；冬天， 。3学生试说试写。三、学生写话，教师个别指导。你能把刚才写的写下来吗？教师巡回四、讲评。五、布置作业：乡下孩子的生活真是太幸福了，那你们知