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文档简介

沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科： 地理 课题：地球和地球仪（第1课时） 课型： 新授 备课时间：9.7 主备人：陈彩虹 审核人：学习目标：1.使学生了解人类认识地球形状和大小的过程。2.使学生掌握地球的形状、大小及了解地球仪的基本构造并会应用。教学流程导航台知识链接自主探究环节设置问题：大家认为地球是什么样的形状？导入本节内容，引导学生对人类对地球形状认识过程的四个阶段的进行阅读。1.举出一些生活中的实例。认识人类对地球的认识经历了的几个阶段。 2.引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，引导学生认识地球的大小1.地球的半径和赤道周长。2.地球的平均半径， 运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。合作交流环节1.通过对人类认识地球的过程，正确认识地球的形状。2.了解地球周长、极半径、表面积1.引导学生分析人类探索地球形状的过程：从天圆地方到推测地球是圆的，到后来麦哲伦航海证实地球是圆的，到20世纪人类用卫星拍摄到照片科学的证实：地球是一个两极略扁赤道略鼓的圆球体。2.从人类对地球形状的认识过程，引导学生说出自己的感悟。1.极半径6357千米比赤道半径6378千米少21米。2.地球的形状：是一个两极略扁赤道略鼓的圆球体。3.从人类认识地球的过程感悟到任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，真是以生命为代价。展示点拨环节1.让学生了解地球仪的基本构造，2.认识它的各种符号和各类的地理事物。1.认识地球的平均半径、最大周长、地球的总面积等数据2.地球仪的定义是什么？3.在地球仪上演示并指出地轴、北极、南极是怎样确定的？4.地球仪有什么特点和作用？地球仪与地球实体的主要的区别在：地球仪是地球大大缩小了的模型；地球仪上的能使之绕着转动的地轴，以及绘制的经纬网和经纬度，在地球上实际并不存在；地球仪上是用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。巩固达标环节1.地球的形状2.地轴和两极的定义3.地球的平均半径、表面积、最大周长1.观察地球仪，经线和纬线，在形状上的区别、指示方向上的区别？ 2.所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？ 3.地球上最长的纬线是什么？地球上最长的纬线是赤道，赤道周长约4万千米，相当于10万个400米跑道的总长。教学反思：作为一个刚教初一地理的新老师，我感到自己的压力很大，初一学生此前对地理方面知识的了解几乎为零，我教地理也是半路出家，想教好地理对我是个巨大的挑战。这节课，我们学习了地球的形状和大小，了解了地球仪的基本要素。在课堂上部分基础较好的学生能够积极思考，踊跃的回答问题，对知识的理解和掌握的较好。比如在谈对人类对地球形状认识的过程中有什么感悟，大部分学生的学习习惯不是很好，不能够去积极的讨论，思考，并回
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