棉花姑娘教学设计

棉花姑娘教学设计 一 2 班韩梅 课前准备 1 制作多媒体课件 制作棉花姑娘的图片 生字词卡片和棉花姑娘 燕子 青蛙 啄木鸟 七星瓢虫的头饰 查找资料了解七星瓢虫及 人类的其他朋友 益虫 教师 2 预习课文 拼读生字 朗读课文 了解课文中提到的小动物的特 点 学生 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 做好铺垫 1 同学们 今天老师为你们带来了一位新朋友 看看她是谁呀 出 示图片 你们瞧 棉花姑娘长得多漂亮啊 谁来夸一夸她 是呀 棉 花姑娘长得白白嫩嫩的 穿着绿裙子 多么美丽呀 让我们一起亲 切地叫一叫她的名字吧 板书题目 棉花姑娘 2 识记 棉 和 娘 你们在哪儿见过这两个字 它们有什么共 同的特点 设计意图 低年级学生形象思维占主导地位 用谈话的方式 以图 片导入新课 形象直观 能吸引学生的注意力 让学生进行 夸一 夸 棉花姑娘的活动 使学生感受到棉花姑娘的美丽 为下面写棉 花姑娘生病 治病做好铺垫 二 激趣学文 整体感知 1 同学们 请看这两幅图 说说棉花姑娘的表情有什么变化 出示 棉花姑娘伤心的图片和开心的图片 2 是呀 第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的 很伤心 第二幅图棉花姑 娘开心地笑了 棉花姑娘从伤心到开心 这到底发生了什么事呢 让我们到课文里去找找答案吧 3 交流 你知道了什么 随机出示词卡 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢 虫 碧绿 吐出 笑啦 1 学生认读 2 同桌你指我读合作学习生字 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 自主发现最合适的识字方法 4 自由读课文 设计意图 阅读理解对于一年级学生来说有一定难度 本节课从图 片和问题入手 帮助学生了解课文的重点部分 在整体感知课文内 容后 让学生交流听老师范读后的所得 并相机认读生字新词 把 字 词 句的理解与阅读理解有机地结合起来 三 读通课文 识记生字 1 要想把课文读正确 读通顺 我们应该怎么办 遇到不认识的字 要请教他人 难读的句子要多读几遍 不添字不落字 注意停 顿 2 刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难 1 第 1 自然段 本段有几句话 大家能读好吗 第二句 认读词语 治病 识记 治 齐读第 1 自然段 2 还有难读的句子吗 我们身上有七个斑点 就像七颗星星 大家都叫我们七星瓢虫 指名读 齐读 3 课文中还有许多重点的句子 你们会读吗 出示句子 1 请你帮我捉害虫吧 2 对不起 我只会捉空中飞的害虫 你还是请别人帮忙吧 指名读 4 你们真了不起 难读的句子都会读了 重点的句子也会读了 把 课文连起来读有问题吗 现在就读一读吧 老师相信这一次你们会 读得更好 5 指名按照自然段读课文 设计意图 本环节的设计就是融 整体把握文本 朗读指导 于一 体 学生通过把课文读通读顺 大致明白了课文讲的内容 最重要 的是将生字词的学习放在具体的语境中 融合在朗读感悟的过程中 提高了学习效率 四 多种方法 巩固生字 1 识记 燕 和 瓢 1 今天我们要认识的生字中有两个字特别难 燕 瓢 谁有好办法 帮帮大家 说说怎样记住它们 2 学生小组内分析 2 生字娃娃看见大家都认识它们了 心里特别高兴 就想和大家一 起来玩玩 词语跷跷板 的游戏 跷跷板 在这里 一边高来一边 低 词语 棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿碧绿 吐出 笑啦 设计意图 本环节设计的特点是 创设丰富的教学情境 激发学生 识字兴趣 让学生在玩中学 学中玩 五 仔细观察 认真写字 1 今天我们还要学会写七个生字 病 医 别 干 奇 星 七 2 请同学们看看 注意每个字的占格位置 3 下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置 4 师范写 强调 病 的笔顺 5 请同学们描一个 写一个 6 展示学生作品 及时评价鼓励 设计意图 写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容 针对低年 级学生年龄小的特点 每节课上让学生动手写一写 既体现了读写 结合的教学原则 又将课外作业在课内完成 减轻了学生的课业负 担 第二课时 一 认读生字 复习导入 同学们 上节课我们已经初步学习了 棉花姑娘 这篇课文 今天 棉花姑娘又来看望大家了 让我们亲切地叫一声 棉花姑娘 吧 1 棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢 出示带有棉花图案的生字卡 片 她要考考大家 谁能把生字认出来 我就把这个棉花宝宝奖给 他 出示生字卡片 开火车读一读 并组词 2 指名认读生词 选择喜欢的词语说一句话 3 指名读全文 要求读得正确 流利 设计意图 复习巩固是提高教学质量切实可行的好办法 可以使学 生及时进行知识反馈 加强学生的理解和记忆 教学开始 我安排 认读生字卡片 进行扩词复习 抽同学读全文等教学活动 巩固学 生对生字的掌握 通过奖励棉花宝宝 激发学生们的学习热情 为 下面的学习打好基础 二 创设情境 激趣引入 1 你们掌握得可真快 棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了 大家看 出示笑脸棉花图片 棉花姑娘笑得多开心啊 2 可是 过了几天 不幸的事情发生了 出示生病的棉花图片 这时的棉花姑娘怎么了 棉花姑娘变成这样是谁弄的 蚜虫 别看 蚜虫又圆又小 其实蚜虫是许多农作物的敌人 它专吸植物的汁液 如果你就是可怜的棉花姑娘 现在许多蚜虫在吸你的汁液 你最想 说什么 3 你能用 生病 可恶 蚜虫 盼望 治病 这些词语来说一说吗 能用几个就用几个 4 真了不起 你把棉花姑娘不幸的遭遇都说出来了 出示课文第 1 自然段 我们一起来读一读吧 学生读课文 设计意图 人们都说兴趣是最好的老师 这一教学环节通过学生用 所给的词语练习说话的方式 展开丰富的想象 设身处地地把生病 的棉花姑娘想说的话说出来 激起了学生继续学习的欲望 三 以读为本 理解感悟 一 问题入手 整体感知 出示第一幅插图 多可怜的棉花姑娘啊 同学们 你们平时也生过病吧 大家联系自己生病的经历 想想棉 花姑娘的身上长了许多的蚜虫 她的感觉会如何 有一个词最能体 现棉花姑娘现在的心情 它是哪个词语 盼望 谁能读出棉花姑娘 此时的心情 学生读 她最企盼的是什么 最希望的是什么 最渴望的是什么 对 她多 么盼望有医生来给她治病啊 她现在最希望看见的是谁呢 1 指导读描写棉花姑娘心理的话 2 在句意不变的情况下 你能把 盼望 换成另一个词语吗 3 你们也有过最盼望的事吧 谁能用 盼望 说一句话呢 二 图文结合 角色朗读 这么难受的棉花姑娘 多么盼望有医生来给她治病啊 还真来了几 位动物界的名医 请同学们自由朗读第 2 5 自然段 用横线画出棉 花姑娘请了哪几位医生帮忙治病 最后又是谁帮她治好了病呢 1 哪些医生来给棉花姑娘治病了 读一读课文第 2 4 自然段 指名 回答 语言训练 试着用一句话说说 棉花姑娘请谁帮助自己捉蚜虫 课件出示 引导学生用 棉花姑娘请 来给她治病 的句式练习说话 2 通过图片简介燕子 啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献 3 指导朗读棉花姑娘和燕子的对话 4 小组合作练习 分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟 青蛙的对话 5 教师情景导读 导读 棉花姑娘等啊等啊 终于等来了燕子医生 她真高兴 心里 想 终于有医生来给我治病了 我有希望了 她非常有礼貌地对燕 子医生说 指两名学生分别读棉花姑娘和燕子的话 燕子医生不好意思地飞走了 棉花姑娘很难过 好不容易等来了一 个医生 却没有办法治我的病 难道我的病真的治不好了吗 哦 那边 啄木鸟医生来了 也许他有办法治我的病 我去问问他 吧 指两名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话 啄木鸟医生也走了 这下可怎么办啊 我的身子越来越疼了 可恶 的蚜虫还在拼命地吸我的汁液 我感觉自己快要死了 突然 青蛙 医生跳来了 哦 也许他是我的希望 我高兴极了 连忙叫住 他 指两名学生分别读棉花姑娘和青蛙的话 燕子走了 啄木鸟走了 青蛙也走了 来了这么多医生 都治不好 我的病 看来我的病是治不好了 6 指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话 7 齐读最后一个自然段 设计意图 阅读理解对于一年级的学生来说有难度 本环节充分利 用课文中的插图 根据所给的词语 引导学生展开联想 通过各种 形式的朗读 运用不同的语气 帮助学生理解棉花姑娘得病后急于 治病的心情 以及燕子 啄木鸟 青蛙和七星瓢虫的不同心理 做 到以读促讲