数学北师大版二年级上册快乐的动物

快乐的动物快乐的动物 第第 1 1 课时课时 教学设计教学设计 学校学校 西安特立实验小学 姓名姓名 赵娟 学科学科 数学 册次册次 第三册 一 一 学情分析 学情分析 本节课结合 快乐的动物 的具体情境 学习两个 数量之间的倍数关系 事实上 倍 是一个生活中常用的概 念 教材没有给它下定义 而是通过摆一摆 圈一圈 画一画 这些具体的数学活动 让学生体会 倍 的意义 在自主操作 交流后 学生真正体会了两个数量之间的倍数关系 这时用除 法表示和计算 谁是谁的几倍 就水到渠成了 二 教材分析 教材分析 本节课是学生在认识平均分与除法意义的基础上 结合 快乐的动物 的具体情景 学习两个数量之间的倍数关 系 本节课的教学重点就是体会 倍 的意义 三 三 教学目标 教学目标 1 在比较小动物数量关系的过程中体会 倍 的意义 进一步 理解除法的意义 2 会用直观图形和除法算式表示两个数量之间的倍数关系 3 培养初步的观察 分析问题 发展数学应用意识和解决问题 的能力 四 教学重点 教学重点 体会 倍 的意义 五 五 教学难点 教学难点 会用除法求出一个数是另一个数的几倍 六 六 教具准备 教具准备 课件 小猴和小鸭子的图片 小圆片 磁扣 七 七 学具准备 学具准备 卡片 小圆片 八 八 教学过程教学过程 一 环节名称 时间 2 分钟 激趣导入 师 同学们 你们喜欢小动物吗 生 喜欢 师 今天我们要和一群快乐的动物交朋友 去帮助它们解决在生活 中遇到的数学问题 你们愿意帮助它们吗 生 愿意 设计意图 从学生熟悉的小动物引入 为了进一步激发兴趣 创设和小动物们交朋友的情境 二 环节名称 时间 30 分钟 合作探究 师 现在请你静静的 有序的观察图片 图中都有哪些小动物 它 们分别有几只 数清楚后请你记录在第一张小卡片上 生 数并做记录 师 填完的同学请坐端正 下面老师请位同学汇报一下他数的结果 在他汇报的时候 如果你同意他的结果就请你点点头 如果你不同 意 就请你摇摇头 同学请开始汇报吧 生 汇报数的结果 设计意图 培养学生收集信息 整理信息和倾听的能力 师 老师看到同学们都在肯定的点头 说明大家和这位同学的结果 是一致的 同学们 在这些小动物里面属小鸭子和小猴最调皮最机 灵了 他们非要比一比他们的只数 你能帮他们比一比吗 生 能 小鸭比小猴多 3 只 小猴比小鸭少 3 只 师 这位同学说的对吗 我们一起来验证一下 活动 1 请同学们把卡片放在桌角 用小圆片来代替小鸭和小猴 摆一摆 要求 在第一行的位置摆小猴的数量 在第二行的位置摆小鸭的数 量 一一对应 动手吧 请一位同学上黑板摆 师 同学们摆好了吗 大家看 XXX 同学这样摆的效果清楚直观 我 们一眼就能看出来小鸭的数量比小猴多 多在哪里 小猴的数量比 小鸭少 少在哪里 你们是这样摆的吗 不是的同学请迅速调整过 来 现在请同学们睁大眼睛看黑板 我们在第一行摆了小猴的数量 在第二行摆了小鸭的数量 如果我们把小猴的数量 3 只看做一份 那么在小鸭的数量里面也像小猴这样 3 只看做一份 能圈出几份呢 生 2 份 师 那就说明 6 里面有几个 3 生 2 个 3 师 哦 好极了 那现在请在你摆的小鸭的数量里找 2 个 3 在哪里 用手圈一圈 同学们找到了吗 生 找到了 师 谁能说说 6 里面有几个 3 生 2 个 师 同意吗 生 同意 师 我们得到了一致的答案 6 里面有 2 个 3 我们就说 6 是 3 的 2 倍 师 6 是谁的只数呢 3 是谁的只数呢 生 小鸭的只数 小猴的只数 师 2 表示什么意思呢 生 小鸭的只数是小猴的只数的 2 倍 师 为了说起来简洁一些 后面的这个 的只数 可以省去不说 同学们一起再说一遍 生 小鸭的只数是小猴的 2 倍 师 好极了 师 同学们大家看我们刚才圈的过程 实际上就是在按照小猴的数 量把小鸭的数量在进行平均分 把 6 只小鸭 每 3 只为一份 可以 分成几份 生 3 份 师 你会用列除法算式吗 生 会 6 3 2 师 算式中的 6 3 2 各表示什么意思呢 生 6 表示小鸭的只数 3 表示小猴的只数 2 表示小鸭的只数是小 猴的 2 倍 大家要特别注意 倍 表示的是一种数量关系 它不 是单位名称 所以大家以后在计算 谁是谁的几倍这类问题时 后 面不用带单位 设计意图 引导学生用摆图 圈图理解倍数关系 初步体会 2 倍的含义 师 小鸭和小猴觉得这样比还挺有意思的 于是又去喊来了它的好 伙伴 请大家仔细看图 小鸭和小猴的数量发生了什么变化呢 你 能数清楚他们的数量吗 数清楚后请你记录在第二张卡片中 师 请同学们在填之前 请迅速把你的小圆片放进抽屉里 3 2 1 生 填表并用掌声汇报 师 那这次小鸭的只数会是小猴的几倍呢 请同学们用圆圈来表示 小鸭和小猴的数量 自己圈一圈来揭晓答案 生 学生动手圈 师 老师请位同学说一说他是怎么画的 生 汇报 学生边汇报边出示课件 师 小鸭是 6 只 小猴是 3 只我们说 小鸭的只数是小猴的 2 倍 现在小鸭是 8 只 小猴是 4 只 我们还说小鸭的只数是小猴的 2 倍 只要小鸭的数量里面有两个小猴那么多 我们就说小鸭的只数是小 猴的 2 倍 设计意图 引导学生操作模仿 理解 2 倍的含义 学生独立探 索小鸭的只数是小猴的 2 倍 进而体会出 只要能在小鸭的只数里 面圈出两个小猴那么多 我们就说小鸭的只数是小猴的 2 倍 师 就在小鸭和小猴比的高兴的时候 游来了一只小鸭子 它对最 上面这只小猴说 小猴 你妈喊你回家吃饭呢 小猴特别听话 听到小鸭捎来的口信 立刻从树上跳下来 飞奔回家了 同学们 这时小鸭和小猴的数量又发生变化了 你看出来了吗 现在小鸭有 几只 小猴又有几只呢 生 汇报 师 小鸭的只数还是小猴的 2 倍吗 生 不是 师 不是吗 那这次会是几倍呢 生 3 倍 师 请同学用你自己喜欢的图形画一画 圈一圈 看一看小鸭的只 数到底是小猴几倍 生 动手画 师 我刚才在巡视的时候 发现有的同学用正方形表示小鸭和小猴 的数量 有的是用桃心 各种各样的图形 但圈法都是一样的 老 师喜欢画圆圈 你们是这样圈的吗 师 小鸭的只数是小猴的几倍 生 3 倍 师 除法算式是什么 生 9 3 3 师 这两个 3 所表示的意思一样吗 生 不一样 第一个 3 表示小猴的数量 第二个 3 表示小鸭的只数 是小猴的 3 倍 师 根据 PPT 讲解 4 倍 5 倍 1 倍 1 倍就表示小鸭的只数和小猴 一样多 设计意图 让学生独立尝试 理解几倍的含义 有几个这样的 几份 就是几倍 师 小动物们觉得小猴和小鸭这样比真有意思 于是他们也来凑热 闹了 并给同学们提了一个问题 我们之间有倍数关系吗 请同 学们用今天学到的本领帮小动物找一找他们之间的倍数关系 三 环节名称 时间 6 分钟 巩固练习 1 说一说哪些小动物之间都有倍数关系呢 设计意图 大胆提问 深入理解倍的意义 通过展现完整的情 境图 让学生找出倍数关系 2 圈一圈 填一填 3 拓展练习 设计意图 四 环节名称 时间 1 分钟 小结 其实在我们的生活中有很多和倍数有关的问题 老师希望同 学们下去以后把你发现的和倍数有关的问题收集起来 下节课汇报 给老师 做一个生活中的有心人 设计意图 让学生感受到数学就在我们身边 感受数学的价值 五 环节名称 时间 1 分钟 学生谈自己本节课的收获 九 九 板书设板书设计计 十 十 教学教学反思反思 快乐的动物 是北师大版教材第三册第七单元的内容 这是 一节抽象的概念 倍 的认识 它是在学生认识平均分与除法的意 义的基础上 学习两个数量之间的倍数关系 体会 倍 的含义 倍 虽然说是生活中常用的一个概念 可是对于二年级的小学生 来说理解起来还是有困难的 因此我遵循学生的年龄特征 从学生 的生活出发 在教学时做了以下一些设计 结合 快乐的动物 的 具体情境 让学生在摆一摆 圈一圈 画一画等操作活动中体会 倍 的含义 既学会了画图表征 又学会了用算式解决问题 有 意识的渗透了数形结合的数学思想 设计时 第一部分从学生比较熟悉的 2