2014九年级英语unit83a-3c教学设计

教学内容教学内容Unit 8 It must belong to Carla Section A 3a 4 课时课时Period 2教学对象教学对象九年级设计者 一 教材内容分析 本节课是九年级第八单元第二课时 本节课的主要教学目标任务是在进一步巩固 学习情态动词 must might could 和 can t 表示进行推断 学习 3a 4 让学生通 过阅读 进一步学习 体会 掌握其用法 二 教学目标 知识与能力 情感态度与价值观 1 知识和能力 Knowledge objects 1 能够熟练掌握情态动词的用法 2 能够在适当的语境中正确使用情态动词 3 能够用情态动词对各种情况进行推断 Ability objects 1 Enable students reading skill 2 Enable students communicative competence using the target language 3 Enable students ability to deduce 2 情感态度与价值观 be kind to others and be ready to help others 三 重点 难点 读懂短文 并理解其中用情态动词 must might could can t 表示推断的用法 四 教法选择与学法指导 三一三 模式 阅读技巧训练 小组合作 五 资源准备 1 A computer for multimedia use 2 A tape recorder 六 教学过程 教学任务教学任务教师活动教师活动学生活动 设计意图 及资源准备 情景导入情景导入1 Greeting 2 show the convertion and ask ss to answer 1 Greeting 2 Ss think and answer 复习导入主题 预习展示预习展示Ask some students to do the exercise on the blackboard The others try to find the mistakes Write the answers on blackboard Check the answers and read the article 通过检测 教师能 根据结果判断学生 预习的情况 为后 面的教学策略提供 决策依据 展示交流展示交流 Task1 3a 1 point to the picture and ask ss to describle it 2 Make ss understand the meaning of the instruction of 3a and invite a student to read the passage to the class 3 Get Ss to choose the best title and give the reason Task2 3b 1 read the instruction to the Ss and invite a pair of ss to do a pair work 2 read the instruction to the ss and ask them to finish 3b individually Task3 3c 1 Ask students to read 3a together and underline the people who gave opinions in the passage 2 Ask students to take out a red colored pencil read the passage together and underline the opinions each of the above people gave 3 Get students to finish 3c individually Task4 language point Ask Ss to translate them and momerise 3a 1 Look at the picture and say something about the picture 2 a student read it others circle the words they don t know 3 choose the title and give the reason 3b 1 one of them reads one of phrases to the class the other ss makes a sentence with this phrases 2 understand and finish 3c 1 read it together and underline 2 finish 3c language point Ss translate them and momerise 让学生先理解题目 要求 然后带着要 求去读 能让学生 掌握短文的主要内 容 对整篇短文的 大意有所了解 为 后面的学习打好基 础 在 3b 中 先 让学生读短语并用 短语造句 既能让 学生掌握短语意思 有能运用 更能帮 助学生在原文中找 到同义词 在做 3c 前 先引导学生把 3c 的要求分解成 两个要求 这样能 降低学生做题难度 提高学生自信 并 能更正确的完成 3c 的表格 利用这种 模式进行阅读教学 并设置相关练习促 使学生理解短文内 容 进一步提高学 生口语 反馈提升反馈提升 1 1 show the exercise on the screen and ask students to finish it 2 organize students to 1 select the best answers according to the context ask for others for help if you 通过反馈提升部分 来检测本节课的教 学效果 让老师对 学生本节课掌握知 check the answers if necessary need it 2 check the answers and get the mistakes right 识的情况有了了解 拔高题让有余力的 学生拓宽知识面 Homewor k 1 Memorize the useful language points A B 2 Review the article A Do the homework 作业分 A B 两组 布置 分层要求 以适应不同层次的 学生学习 七 板书设计 Unit 5 It must belong to Carla Section A 3a 4c