北师大版七年级上册第四单元模块教学设计

北师大版七年级上册语文第四单元模块教学设计北师大版七年级上册语文第四单元模块教学设计 本单元所选的五篇文章都是从世界著名经典文学著作中选取的寓言 童话或民间故事 文章的特点独特 寄予的主题鲜明 使学生领悟其中深刻的道理 通过比较不同文章 能 找出异同点 并能口述故事 改编成小剧本予以表演 从而建立良好的品行 提高分辨真 伪 善恶 美丑的能力 这一单元寓意集中明确 用单元整体比较法教学 最为可行 通过比较 找出异同点 从而阐明文章渗透的道理 教学中注意故事趣味性特点 可让学生口述 并改编课文成小 剧本 形象地予以表演 在拓展延伸时写成新闻或小通讯 在年级内进行交流 模块教学设计 A 起始奠基 确定学习目标 这五篇文章都是寓言或民间故事 首先应指导学生通读各篇文章 初步了解本单元的主要 内容 接着师生共同确定学习目标 在掌握生字生词及疑难句子的基础上 熟悉原文 教学步骤 一 导语 请同学们各讲一个故事 并通过这个故事能给我们一个怎样的道理或寓意 对你自己的触 动又是什么 从而过渡到本单元的内容 二 通读预习 初步掌握文章内容 1 要求学生速读文章 根据注释初步理解文意 读时可采取自己最喜欢的阅读方式 做好 口头叙述得准备 先在学习小组交流 再给大家口头叙述 看谁对文章内容理解把握较好 2 教师根据不同学生不同理解 整体予以引导 农夫和蛇 第一则 通过人和动物 蛇的两段小插曲 即农夫的想象和蛇的形态揭露 出恶人的本性狠毒 恩将仇报的可耻行径 予以其怜悯就等于自食其果 第二则揭露出对 恶人不要抱有任何幻想 深仇大恨难以言和 渔夫的故事 通过典型的形象 渔夫和魔鬼 利用情节的合理延宕 在我们的期待中 悟出寓意 对于邪恶的敌手 要提高警惕 不能轻易相信 东郭先生和狼 推陈出新 虽然表面是人和狼的周旋 但折射出的却是人与人的关系 对于像狼一样望恩负义之徒 不能心怀仁慈 盗草 是田汉通过浪漫主义手法 把白蛇的爱情诗化 赋予蛇以美丽 善良 纯洁的爱 情品行 使我们不得不为之感动 三 师生共同确定学习目标 学生分组讨论 把讨论的结果和大家交流 最后教师归纳整理 首先 介绍作者及相关的文学常识 语言和民间故事的特点及含义 其次 领悟文章蕴含的深刻寓意 提高学生的文化品位 再次 培养大家口头叙述和表演课本剧的能力 四 解决生字生词及疑难句子 1 同学们利用工具书分头寻找疑难字词 然后同桌互相提问解决 2 老师补充以下词语 怜悯 啰嗦 乔装打扮忘恩负义 恩将仇报 3 疑难句子理解 五 教师明确作者及相关文化常识 讨论 对本单元的文学常识你能了解多少 在学生抢答的基础上教师予以补充以下常识 寓言 伊索 一千零一夜 克雷洛夫 马中锡 田汉 六 拓展延伸 通过初读本单元的文章 你能否联系现实生活 写一则小故事 并能蕴含某种道理 要求 语言通顺 情节曲折 有趣有味 寓意深刻 然后再改编成小剧本 利用业余时间进行排演 并写好 小新闻 在班内报道 看哪个组最为精彩 模块教学设计 B 教师指导比较探究 同中求异 在师生共同确定学习目标的基础上 应用比较法阅读文章 同中求异 引导学生找出可比 规律 为下一模块自主学习打好基础 以便能更好地举一反三 教学步骤 一 导入新课 请同学们谈谈蛇在自己心中的印象 自己有没有被蛇咬过 如果有 给大家讲讲 当时你 的感受及想法是什么 从而过渡到新课 二 阅读课文 初探寓意 1 自我行动 伊索寓言 农夫和蛇 两则和克雷洛夫 农夫和蛇 首先考虑三则寓言在寓 意方面以及语言应用 叙事等方面有那些异同点 2 小组讨论 把自己思考的异同点写在小卡片上 先在小组内讨论 3 全班交流 请每个小组代表就讨论的结果在全班予以阐述 其他同学做好记录 以便随 时发表不同意见 4 教师点拨 共同点 寓意方面 都表现了蛇是不可轻饶的恶毒动物 从而揭示出对恶人不要抱有幻想 要警 惕恶人的乔装打扮 语言方面 都先叙事故事 然后在文章末尾点明寓意 不同点 叙事方面 表现在形式上 伊索寓言有一定的故事情节 曲折跌宕 克雷洛夫则是应用 对话 以诗的形式展现 写法方面 伊索寓言两则都应用对比手法 如第一则中农夫的 善 与蛇的 恶 第二 则中二者的态度 克雷洛夫在第二则点明寓意时 在增强诗的深邃厚重方面很有特色 5 精读三则寓言 谈谈你最喜欢那一则 并说明理由 旨在进一步比较三则寓言的异同点 学生自由发表意见 教师引导 教师应从故事的趣味性 文章的深刻内涵 个别句子的解 语言表达 寓意 体现等方面予以补充和讲解 三 改寓言 编剧本 同学们自由组合 就你最喜欢的一则寓言进行改编 编成小剧本 当堂表演 要求形象自 然 贴切文章内容 能很好的体现寓意 四 拓展延伸 请同学们就今天的剧本表演 各写一篇新闻 下节课我们在全班报道 并选出优秀作品张 贴在学习园地里予以交流 模块教学设计 C 学生自由比较探究 异中求同 为使学生能举一反三 本设计就是在设计 C 的基础上变老师的主导为学生的主体 能主动 用教读时所学的知识 方法进行自读 训练学生的自学能力 教学步骤 一 导入新课 请同学们以 狼 为话题 口头作文比赛 评出优胜者 其他同学予以点评 引入 同学们 狼从现实生活来说 也是我们的朋友 如在保护生态环境等方面是很有意 义的 而今天同学们学到的则是狼狠毒的形象 但主旨则并不是人与狼的关系 应该是什 么呢 二 研讨要点展示 用幻灯片在屏幕上展示以下研究问题 1 东郭先生和狼 和 渔夫的故事 是不同国家的寓言故事 但却非常相似 请同学们 讨论二者的异同 2 东郭先生与狼 和 渔夫的故事 的主题 即寓言有何不同 在情节的曲折 延宕等 方面的区别又是什么 3 东郭先生与狼 是中国故事 而 渔夫的故事 则是阿拉伯故事 中外文化相差很大 他们却为什么有这么多的相似之处 三 合作探究 多向交流 1 学生自读 把思考要点写在小卡片上 便于交流 2 以学习小组为单位进行讨论 求同存异 3 小组就本组的答案和其它小组进行交流 4 最后由学习组长提出疑问 交问题卡片 5 教师答疑 主要要点如下 第一题 无论是东郭先生还是渔夫对手都是狠毒凶残 忘恩负义的敌手 写法相似 都 是完整的故事情节 人物形象鲜活 第二题 东郭先生和狼 主要是对迂腐愚蠢的东郭先生的 仁慈 予以批判 渔父的 故事 则在原故事中体现了魔鬼在受到惩罚后从善的清节 有向善 给人以信任的道理 东郭先生和狼 情节起伏跌宕 曲折生动 渔父的故事 中故事套故事 情节更为 复杂多变 第三题 都采用了寓言或民间故事的形式揭示相同寓意 目的都是如何驱恶扬善 而且 都运用了故事的曲折生动来体现文章主旨 四 学生独立完成 119 页第二 三题 五 小结 东郭先生和狼 和 渔父的故事 虽然是不同国度的作品 但二者的叙述方式 语言表 达 寓意揭示等方面都有很多的相似之处 如在对付忘恩负义的狼或恶魔时 他们都运用 了人类的智慧 使其收入瓶或袋中 从而揭示了文章的主题 强调了不能轻易相信恶人 要提高警惕 对恶人不能心怀仁慈的道理 六 课外延伸 每位同学准备两则寓言故事 并分别找出它们的异同点 下节课在全班交流 模块教学设计 D 学生自主合作 展示探究效果 在模块 B C 训练的基础上 充分体现学生的主体性 进一步培养学生的自主合作的学习能 力 因 盗草 的主题与前几篇的主体截然不同 因此让学生提高辨别真假 分清是非的 能力 则是这篇设计的又一目的 教学步骤 一 导入 用多媒体播放京剧 白蛇传 的相关情节 二 通读全文 试分析白素珍的形象 三 结合所学知识 谈谈同样是蛇 但这篇文章中的蛇的形象为什么却是如此的感人 而 且充分展示了人性美 四 探究原文 结合课后练习二 谈谈 盗草 中的蛇和前三篇文章中的蛇为什么截然相 反 你的个人理解是什么 五 讨论 本单元文章中的蛇 狼及恶魔等同样是凶残敌手 但却为什么会有不同的表现 呢 六 分角色表演 盗草 感受 领略唱词的节奏特点以及它舞台 道白 平时说话等有 什么区别 参考北师大版七年级语文上册教师用书 结合课本 125 页的词句品味 积累 进行掌握 七 拓展延伸 改写 盗草 使之成为通俗易懂的剧本 字数在 300 字左右 模块教学设计 E 回首要点 总结巩固 通过以上四模块的比较探究 对本单元的主旨应该有了明确的认识和掌握 为使之条例化 有整体感 因此 对本单元的知识要点进行总结回顾 则显得非常重要 教学步骤 一 整体归纳总结知识要点 1 五篇寓言或故事的主体都是要我们对凶残恶毒的恶人要提高警惕 不能轻易上当受骗 2 文章共同构造